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单选题
义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（）。
A
培养学生形成设计意识和提高动手能力
B
逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力
C
引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力
D
运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想
参考答案
参考解析
解析：
“设计·应用”学习领域以培养学生形成设计意识和提高动手能力为目的。
更多 “单选题义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（）。A 培养学生形成设计意识和提高动手能力B 逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力C 引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力D 运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想” 相关考题
考题
义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（ ）。
A．培养学生形成设计意识和提高动手能力
B．逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力
C．引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力
D．运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想
考题
（ ）是普通高中阶段美术科目的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。
A．设计·工艺
B．绘画·雕塑
C．书法·篆刻
D．美术鉴赏
考题
义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（）。A、培养学生形成设计意识和提高动手能力B、逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力C、引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力D、运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想
考题
“美术鉴赏”是义务教育阶段美术科目的一个内容系列.是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。该内容系列包括鉴赏基础和（）两部分。A、鉴赏方法B、鉴赏课题C、鉴赏能力D、鉴赏内容
考题
填空题设置“设计•应用”学习领域旨在培养学生形成（）意识和提高（）能力。
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