考题
反应测验内容与测验目标的双向细目表的两维度是()
A教育目标B测验题型C测验目标D测验内容
考题
命题的双向细目表是设计试卷的蓝图。()
此题为判断题(对，错)。
考题
双向细目表的两个维度是()。
A.测验内容和试验题型B.测验题型与测验分值C.测验内容和测验目标D.测验题型和测验目标
考题
内容效度的评估方法有（ ）。A．专家判断法B．双向细目表法C．统计分析法D．经验推测法
考题
心理测验的目标分析因测验的不同而异，一般包括( )。
(A)工作分析 (B)确定测验的具体内容
(C)编制双向细目表 (D)对特定的概念下定义
考题
内容效度的评估方法有（ ）。
(A)专家判断法 （B)双向细目表法
(C)统计分析法 （D)经验推测法
考题
教师在测验前常常用（ ）来指导测验题的选择与准备。A.双向细目表
B.矩阵图
C.综合分析表
D.考试大纲
考题
判断内容效度的方法有（）A、逻辑分析法B、相关分析法C、双向细目表核验法D、因素分析法
考题
关于双向细目表的描述，不正确的是（）。A、同一个素质可以用不同的方法考察B、同一个方法可以考察不同的素质C、同一个方法应该用来测评不同的素质D、一个方法只能考察一个方面
考题
属定性描述效度的方法有（）A、逻辑分析法B、相关分析法C、双向细目表核验法D、因素分析法
考题
判断效标关联效度的方法有（）A、逻辑分析法B、相关分析法C、双向细目表核验法D、因素分析法
考题
对于以测验为手段的评价，还要建立双向细目表。一般而言，双向细目表有两个维度（）。A、目标维度B、内容维度C、活动维度D、动机维度
考题
教师在测验前常常用（）来指导测验题的选择与准备。A、双向细目表B、矩阵图C、综合分析表D、考试大纲
考题
心理测验的目标分析因测验不同而异，一般可分为（）。A、工作分析B、对特定的概念下定义C、确定测验的具体内容D、列双向细目表
考题
单选题招聘与选拔的一个核心是（）。A
双向细目表B
评价中心技术C
选择职介机构D
建立人才库
考题
多选题对于以测验为手段的评价，还要建立双向细目表。一般而言，双向细目表有两个维度（）。A目标维度B内容维度C活动维度D动机维度
考题
单选题在拟定测验编制计划时，通常需要制定一个（ ）。A
单向细目表B
双向细目表C
三向细目表D
四向细目表
考题
单选题关于双向细目表的描述，不正确的是（）。A
同一个素质可以用不同的方法考察B
同一个方法可以考察不同的素质C
同一个方法应该用来测评不同的素质D
一个方法只能考察一个方面
考题
单选题判断效标关联效度的方法有（）A
逻辑分析法B
相关分析法C
双向细目表核验法D
因素分析法
考题
单选题教师在测验前常常用（）来指导测验题的选择与准备。A
双向细目表B
矩阵图C
综合分析表D
考试大纲
考题
多选题属定性描述效度的方法有（）A逻辑分析法B相关分析法C双向细目表核验法D因素分析法
考题
单选题判断结构效度的方法有（）A
逻辑分析法B
相关分析法C
双向细目表核验法D
因素分析法
