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单选题
所谓（），是判断美的一种能力，是对艺术作品鉴别和欣赏
A

鉴定

B

鉴赏

C

欣赏

D

评价

参考答案

参考解析
解析： 暂无解析
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考题 艺术欣赏的本质是艺术作品的空虚空白和不确定() 此题为判断题(对，错)。
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考题 所谓美的创造力,就是指人在审美实践的基础上按照美的规律创造美的事物的能力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 美发效果图能向别人展示出一种发型，让行家可以评判，让外行人可以（）A.欣赏美的魅力B.欣赏美的效果C.欣赏美的享受D.欣赏美的意境
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考题 审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上,进一步通过自己的实践活动,按照美的规律,直接创造出美的事物的能力,体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 书法欣赏既然是一种艺术再创造，就必然带上再创造者的主观色彩。所谓“仁者乐山，智者乐水”，人们对这种审美的主观性的生动说法。()
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考题 形式美是对美的认识、欣赏与评价。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 艺术素质指的是对艺术的欣赏能力和表现能力的综合体现,简单说,就是感受美、鉴赏美和创造美的能力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 艺术欣赏的本质是( )。 A.艺术作品的空虚、空白和不确定B.对艺术作品的空虚、空白和不确定的填补C.感官接触艺术作品D.理性接触艺术作品
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考题 （）是艺术作品发挥审美功能的必要途径，也是人们对艺术作品具体把握并从中获得审美愉悦的过程。（）则是对艺术欣赏的推进，是在欣赏基础上对艺术作品创作的成败得失进行的分析和评判。
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考题 审美的精神愉悦对于艺术欣赏的过程和结果都是具有特殊意义的。衡量艺术欣赏的有无成效，应该以审美主体在观赏的精神活动中是否拥有（）为特征。艺术欣赏活动之所以充满了审美的精神愉悦，主要决定于艺术作品本身的（）。
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考题 关于学前儿童美术欣赏课程目标的表述，错误的是（）A应让幼儿对某些名画有初步的印象B应培养具有知觉美的某些基本要素的能力C应让幼儿有叙述和谈论艺术作品的能力D应让幼儿能开展高质量的艺术批评
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考题 审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上，进一步通过自己的实践活动，按照美的规律，直接创造出美的事物的能力，体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。
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考题 家长帮助孩子分辨什么是美，什么事丑，还要能分辨美丑的性质、类型和程度，体现了家庭美育任务中的（）。A、培养孩子感受美的能力B、培养孩子欣赏美的能力C、培养孩子创造美的能力D、培养孩子鉴别美的能力
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考题 学前阶段美的启蒙重在发展（）A、欣赏美、创造美的能力B、表现美、创造美的能力C、表现美的能力和技巧D、发现美、欣赏美的能力
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考题 所谓“直觉反应”是欣赏者对艺术作品注意后未加思索而得到的一种（）。
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考题 所谓（）：指的是虽然艺术描写的对象是生活中丑恶的人或事物，但它最终实现的同样是美的目的，给予欣赏者的仍然是美的享受。
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考题 学前幼儿美育的重点在于培养儿童（）A、发现美、欣赏美的能力B、表现美的技能C、鉴赏美的能力D、评价美的能力
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考题 艺术鉴赏、是指读者、观众、听众凭借艺术作品而展开的一种积极的、主动的审美再创造活动。因此，鉴赏的本身便是一种审美的（）A、再创造B、创造C、鉴赏D、欣赏
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考题 幼儿美育主要是要培养幼儿的（）。A、感受美的能力B、欣赏美的能力C、表现美的能力D、创造美的能力E、健康的审美态度
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考题 单选题家长帮助孩子分辨什么是美，什么事丑，还要能分辨美丑的性质、类型和程度，体现了家庭美育任务中的（）。A 培养孩子感受美的能力B 培养孩子欣赏美的能力C 培养孩子创造美的能力D 培养孩子鉴别美的能力
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考题 判断题体育欣赏能力是终身体育能力的一种。A 对B 错
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考题 填空题所谓“直觉反应”是欣赏者对艺术作品注意后未加思索而得到的一种（）。
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考题 填空题（）是艺术作品发挥审美功能的必要途径，也是人们对艺术作品具体把握并从中获得审美愉悦的过程。（）则是对艺术欣赏的推进，是在欣赏基础上对艺术作品创作的成败得失进行的分析和评判。
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考题 单选题学前阶段美的启蒙重在发展（）A 欣赏美、创造美的能力B 表现美、创造美的能力C 表现美的能力和技巧D 发现美、欣赏美的能力
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考题 单选题艺术鉴赏、是指读者、观众、听众凭借艺术作品而展开的一种积极的、主动的审美再创造活动。因此，鉴赏的本身便是一种审美的（）A 再创造B 创造C 鉴赏D 欣赏
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考题 判断题文艺复兴时期的艺术作品用细节表现出一种甜美的感觉。A 对B 错
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考题 判断题书法欣赏既然是一种艺术再创造，就必然带上再创造者的主观色彩。所谓“仁者乐山，智者乐水”，人们对这种审美的主观性的生动说法。A 对B 错
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