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与幼儿对更多的事物产生无意注意没有明显关系的是()。

  • A、生活经验的丰富
  • B、需要的发展
  • C、兴趣的发展
  • D、气质的类型

参考答案

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考题 无意注意与有意注意是 ( )A.没有关系的B.不能转化的C.可以转化的D.没有区别的

考题 低年级小学生对所观察的事物难以从整体上作出概括,他们往往较注意事物表面的、明显的、无意义的特征,而看不到事物之间的关系,更不善于揭露事物的有意义的本质特征。()

考题 ()是指我们带着心中的一种已经产生的观念接近注意力所聚焦的事物时产生的各种印象。 A.有意注意B.无意注意C.暗示注意D.分散注意

考题 有意注意占优势,无意注意开始发展是幼儿注意的特点。此题为判断题(对,错)。

考题 以下不属于引起幼儿无意注意的主要诱因的事物是()。A、刺激比较强烈的事物B、对比鲜明的事物C、变化多动的事物D、颜色柔和的事物

考题 凡是引起幼儿浓厚()的事物或事件,他们都易进行无意注意,并长期保持。

考题 以下容易引起幼儿无意注意的事物是()。A、颜色单一的装饰B、平和柔缓的声音C、新异多动的事物D、色调柔和的画面

考题 与幼儿的()、需要、生活经验有关系的事物,更容易引起幼儿的无意注意。A、兴趣B、个性C、智商D、气质

考题 无意注意与有意注意是()。A、没有关系的B、不能转化的C、可以转化的D、没有区别的

考题 当教室中一片喧哗声时,教师突然放低声音或停止说话,会引起幼儿的注意,这是()。A、刺激物的特殊物理特性引起幼儿的无意注意B、幼儿感兴趣的事物,引起幼儿的无意注意C、在成人的组织和引导下,引起幼儿的有意注意D、利用活动引起幼儿的有意注意

考题 凡是引起幼儿浓厚兴趣强烈情感的事物或事件,他们都易进行无意注意,并长期保持。

考题 注意在营销工作中的作用不包括()。A、利用有意注意和无意注意的关系,创造更多营销机会B、发挥注意的心理功能C、对活动进行监督和调节D、利用注意规律设计、发布广告

考题 单选题当教室中一片喧哗时,教师突然放低声音或停止说话,会引起幼儿的注意。这是()。A 刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B 与幼儿的需要关系密切的刺激物,引起幼儿的无意注意C 在成人的组织和引导下,引起幼儿的有意注意D 利用活动引起幼儿的有意注意

考题 判断题幼儿情绪容易受外界事物的影响,进而产生注意力短暂、任性等行为。A 对B 错

考题 判断题幼儿期注意发展的特征是无意注意占优势。A 对B 错

考题 单选题与幼儿对更多的事物产生无意注意没有明显关系的是()。A 生活经验的丰富B 需要的发展C 兴趣的发展D 气质的类型

考题 单选题当教室中一片喧哗声时,教师突然放低声音或停止说话,会引起幼儿的注意,这是()。A 刺激物的特殊物理特性引起幼儿的无意注意B 幼儿感兴趣的事物,引起幼儿的无意注意C 在成人的组织和引导下,引起幼儿的有意注意D 利用活动引起幼儿的有意注意

考题 单选题以下容易引起幼儿无意注意的事物是()。A 颜色单一的装饰B 平和柔缓的声音C 新异多动的事物D 色调柔和的画面

考题 单选题以下不属于引起幼儿无意注意的主要诱因的事物是()。A 刺激比较强烈的事物B 对比鲜明的事物C 变化多动的事物D 颜色柔和的事物

考题 填空题凡是引起幼儿浓厚()的事物或事件,他们都易进行无意注意,并长期保持。

考题 判断题古代中国研究事物更多倾向于研究事物与其他事物的关系,而古希腊更多倾向研究事物的本质。A 对B 错

考题 单选题当教室中一片喧哗声时,教师突然放低声音或停止说话,会引起幼儿的注意,这是()。A 刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B 与幼儿的需要关系密切的刺激物,引起幼儿的无意注意C 在成人的组织和引导下,引起幼儿的有意注意D 利用活动引起幼儿的有意注意

考题 单选题无意注意与有意注意是()。A 没有关系的B 不能转化的C 可以转化的D 没有区别的

考题 单选题与幼儿的()、需要、生活经验有关系的事物,更容易引起幼儿的无意注意。A 兴趣B 个性C 智商D 气质

考题 判断题在心理过程的产生时,可以没有对事物的注意。A 对B 错

考题 判断题凡是引起幼儿浓厚兴趣强烈情感的事物或事件,他们都易进行无意注意,并长期保持。A 对B 错

考题 填空题无意注意又称(),是没有预定目的,不加任何意志努力而产生的注意。