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简述概念同化的一般过程

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考题 简述概念同化的条件。
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考题 概念同化的过程一般要经历如下五个阶段:()。 A.定义、分类、同化、辨认、应用B.定义、分化、类化、抽象、强化C.定义、分类、同化、辨认、形式化D.辨认、分化、类化、抽象、应用
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考题 概念学习的过程不包括()。 A.概念的运用B.概念的加工C.概念的同化D.概念的形成
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考题 （　　）的意义学习理论，认为学前阶段幼儿习得的基本概念，必须通过概念形成与概念同化这两个过程完成。
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考题 在科学概念的学习过程中,引发与解决认知冲突,其目的是为了实现()A.概念同化 B.概念形成 C.概念转变 D.概念整合
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考题 在课堂学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现A.概念转变 B.概念形成 C.概念同化 D.概念整合
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考题 理解新的事物关键属性的过程也就是（）。A.概念同化的过程 B.概念顺应的过程 C.适应的过程 D.守恒的过程
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考题 在概念学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现 A.概念转变 B.概念形成 C.概念同化 D.概念整合
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考题 简述学前儿童空间方位概念发展的一般过程。
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考题 概念学习的基本方式是（）A概念形成、概念同化B概念同化、概念迁移C概念迁移、概念形成D概念理解、概念形成
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考题 简述概念形成的一般过程 
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考题 学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）。A、下位同化B、类属同化C、上位同化D、并列同化
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考题 简述概念同化过程的五个阶段。
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考题 概念的同化是指学习者利用原有认知结构中的观念来理解接纳新概念的过程，这是一个接受学习的过程。
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考题 概念同化的过程一般要经历如下五个阶段：（）。A、定义、分类、同化、辨认、应用B、定义、分化、类化、抽象、强化C、定义、分类、同化、辨认、形式化D、辨认、分化、类化、抽象、应用
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考题 理解新的事物关键属性的过程也就是（）。A、概念同化的过程B、概念顺应的过程C、适应的过程D、守恒的过程
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考题 幼儿概念的建立过程是先记忆抽象的概念（语言文字）之后再同化其它概念。
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考题 单选题态度的转变过程一般为（）A 服从→同化→内化B 同化→服从→内化C 内化→同化→服从D 服从→内化→同化
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考题 单选题概念学习的基本方式是（）A 概念形成、概念同化B 概念同化、概念迁移C 概念迁移、概念形成D 概念理解、概念形成
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考题 问答题简述概念同化过程的五个阶段。
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考题 问答题简述概念形成的一般过程
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考题 问答题简述概念同化的一般过程
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考题 单选题概念同化的过程一般要经历如下五个阶段：（）。A 定义、分类、同化、辨认、应用B 定义、分化、类化、抽象、强化C 定义、分类、同化、辨认、形式化D 辨认、分化、类化、抽象、应用
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考题 单选题一般来说，在教学条件下，小学中低年级的学生获取概念的主要方式是（），小学高年级和中学生获取概念的主要方式是（）。A 概念形成；概念类化B 概念类化；概念形成C 概念同化；概念形成D 概念形成；概念同化
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考题 单选题学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）。A 下位同化B 类属同化C 上位同化D 并列同化
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考题 判断题幼儿概念的建立过程是先记忆抽象的概念（语言文字）之后再同化其它概念。A 对B 错
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考题 单选题理解新的事物关键属性的过程也就是（）。A 概念同化的过程B 概念顺应的过程C 适应的过程D 守恒的过程
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