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如何通过课堂教学活动进行美育（）。

  • A、创造美的氛围
  • B、加强朗读，诱发通感
  • C、批文入情，发现“自我”
  • D、直观效应，激发情感
  • E、加强实践，积累经验

参考答案

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考题 教师自我美育的途径包括()。 A、思想修养、文化知识素养、艺术实践、生活积累B、B.理论素养、文化知识修养、艺术实践、生活积累C、理论素养、艺水实践、生活积累、美育活动的总结提D、文化素养、生活枳累、理论修养、美育活动的总结提高
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考题 普通中学主要通过提高学生________的能力、培养学生鉴赏美的能力、形成学生创造美的能力等三个方面来实践美育的。
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考题 审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上,进一步通过自己的实践活动,按照美的规律,直接创造出美的事物的能力,体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 儿童情感类活动设计要注意的问题中不包括()。 A.注重情感体验B.注重前期经验积累C.激发儿童共情D.帮助儿童表达
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考题 在幼儿艺术活动中，教师要激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（ ）。 A.认识水平 B.情感体验 C.创造性思维 D.审美经验
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考题 教师内在审美素养的培养通过（）途径。A理论学习B生活经验的积累C审美实践活动D审美欣赏活动和审美创造活动E通过对生活的感受
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考题 教师内在审美素质的培养通过哪些途径（）A理论学习B生活经验的积累C通过实践活动D审美欣赏活动和审美创造活动E通过对生活的感受
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考题 河长制的地方实践积累了哪些经验（）A、加强顶层设计B、坚持领导挂帅C、强化部门联动D、推进综合执法E、加强联动执法
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考题 （）是专业技术人员在自我岗位工作实践中，通过对工作岗位的自我认识、对比、评价，不断对工作情况进行反思，及时调整工作，寻求最佳工作方案的过程。A、工作积累B、学习积累C、自我积累D、经验积累
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考题 审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上，进一步通过自己的实践活动，按照美的规律，直接创造出美的事物的能力，体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。
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考题 教师自我美育的途径包括（）。A、思想修养/文化知识素养/艺术实践/生活积累B、理论素养/文化知识修养/艺术实践/生活积累C、理论素养/艺术实践/生活积累/美育活动的总结提高D、文化素养/生活积累/理论修养/美育活动的总结提高
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考题 语文学科美育就是通过语文学科教育活动进行美的教育，教育学生（）。A、感知美B、理解美C、鉴赏美D、评价美E、进行美的创造
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考题 美育是诱发的，而非（）的。A、直观B、强制C、创造D、专门
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考题 幼儿按照一定要求和章程通过自我实践活动进行学习的方法是（）A、游戏法B、直观法C、操作法D、发现法
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考题 多选题语文学科美育就是通过语文学科教育活动进行美的教育，教育学生（）。A感知美B理解美C鉴赏美D评价美E进行美的创造
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考题 判断题审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上，进一步通过自己的实践活动，按照美的规律，直接创造出美的事物的能力，体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。A 对B 错
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考题 单选题美育是诱发的，而非（）的。A 直观B 强制C 创造D 专门
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考题 多选题教师内在审美素养的培养通过（）途径。A理论学习B生活经验的积累C审美实践活动D审美欣赏活动和审美创造活动E通过对生活的感受
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考题 单选题教师自我美育的途径包括（）。A 思想修养/文化知识素养/艺术实践/生活积累B 理论素养/文化知识修养/艺术实践/生活积累C 理论素养/艺术实践/生活积累/美育活动的总结提高D 文化素养/生活积累/理论修养/美育活动的总结提高
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考题 多选题河长制的地方实践积累了哪些经验（）A加强顶层设计B坚持领导挂帅C强化部门联动D推进综合执法E加强联动执法
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考题 单选题幼儿按照一定要求和章程通过自我实践活动进行学习的方法是（）A 游戏法B 直观法C 操作法D 发现法
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考题 单选题教师在艺术活动中的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（　），使之体验自由表达和创造的快乐。A 认识水平B 情感体验C 创造思维D 审美经验
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考题 多选题如何通过课堂教学活动进行美育（）。A创造美的氛围B加强朗读，诱发通感C批文入情，发现“自我”D直观效应，激发情感E加强实践，积累经验
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考题 多选题教师内在审美素质的培养通过哪些途径（）A理论学习B生活经验的积累C通过实践活动D审美欣赏活动和审美创造活动E通过对生活的感受
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考题 单选题儿童情感类活动设计要注意的问题中不包括（）。A 注重情感体验B 注重前期经验积累C 激发儿童共情D 帮助儿童表达
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