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1周岁以后，婴儿学习语言的主要任务就是（），扩大词汇量。

  • A、掌握词义
  • B、扩展词汇
  • C、感知语音
  • D、学习新词

参考答案

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考题 智力落后儿童语言的特征是()。 A.语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅B.语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅C.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难D.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅
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考题 指导1~2岁幼儿扩大词汇量,与丰富知识和发展语言不是同时进行的。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教师可以通过( )等方式帮助幼儿扩展词汇量,培养他们自觉获取语言材料的能力。 A、在上下文中理解和学习新词B、通过专门介绍概念的书籍来学习归类的词汇C、在语言文学活动中掌握和运用新词D、背诵和记忆的方式
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考题 鼓励婴儿把听懂的话说出来,可以扩大词汇量。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 幼儿（）发展的特征是掌握的词汇量急剧增加、语法的运用趋于成熟和口语表达能力增强A.表达B.语言C.语音D.书面语言
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考题 幼儿学习词汇的一个关键性的问题，是通过（）来理解和学习新词。
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考题 下列不属于汉语语音识别的研究范围的是（）。A、孤立语音／连续语音B、小词汇量／大词汇量C、特点人／非特点人D、古汉语／现代汉语
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考题 默教法把（）看作语言学习的核心。A、语法B、词汇C、语音
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考题 鼓励婴儿把听懂的话说出来，可以扩大词汇量。
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考题 图片与图书的阅读能够帮助婴幼儿掌握新词，扩大词汇量，促进婴幼儿阅读兴趣，提高阅读能力。
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考题 智力落后儿童语言的特征是（）。A、语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅B、语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅C、语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难D、语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
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考题 幼儿（）发展的特征是掌握的词汇量急剧增加、语法的运用趋于成熟和口语表达能力增强。A、表达B、语言C、语音D、书面语言
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考题 1-1.5岁时婴幼儿学习和运用简单词汇、增加词汇量的关键阶段，会说一些常见物品的名称，词汇量是（）个。
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考题 语言有几个方面，儿童必须全部掌握了它们，才能获得真正的言语能力。首先必须学习（）A、语音B、语义C、词汇D、句法
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考题 认知法主张通过有意识地学习语音、词汇、语法知识，理解、发现、掌握语言规则，并从（）方面全面地、创造性地运用语言。A、词汇、语法B、语音C、听、说、读、写
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考题 不属于语言三大要素的是（）A、语音B、语法C、词汇D、词义
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考题 单选题1周岁以后，婴儿学习语言的主要任务就是（），扩大词汇量。A 掌握词义B 扩展词汇C 感知语音D 学习新词
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考题 单选题语言有几个方面，儿童必须全部掌握了它们，才能获得真正的言语能力。首先必须学习（）A 语音B 语义C 词汇D 句法
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考题 单选题幼儿（）发展的特征是掌握的词汇量急剧增加、语法的运用趋于成熟和口语表达能力增强。A 表达B 语言C 语音D 书面语言
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考题 填空题1-1.5岁时婴幼儿学习和运用简单词汇、增加词汇量的关键阶段，会说一些常见物品的名称，词汇量是（）个。
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考题 单选题关于学前儿童语言学习行为评价的论述，正确的是（）A 等同于学前儿童语言发展状况的评估B 主要评价儿童对某些语音、词汇或句子的掌握情况C 注意儿童在教师引导下的语言学习行为变化的过程和结果D 关注教师的语言活动的设计和组织
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考题 判断题图片与图书的阅读能够帮助婴幼儿掌握新词，扩大词汇量，促进婴幼儿阅读兴趣，提高阅读能力。A 对B 错
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考题 判断题鼓励婴儿把听懂的话说出来，可以扩大词汇量。A 对B 错
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考题 单选题默教法把（）看作语言学习的核心。A 语法B 词汇C 语音
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考题 单选题认知法主张通过有意识地学习语音、词汇、语法知识，理解、发现、掌握语言规则，并从（）方面全面地、创造性地运用语言。A 词汇、语法B 语音C 听、说、读、写
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考题 单选题不属于语言三大要素的是（）A 语音B 语法C 词汇D 词义
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