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试选择一种员工的不良行为，采用行为塑造法加以改变。

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考题 采用行为矫正法对儿童的不良行为习惯进行干预,需要() A.观察、记录不良行为发生的程度和时间B.设计有利的情境、选择适当的强化物、矫正评估效果C.明确需矫正什么行为、养成什么行为D.以上都需要
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考题 通过轻微的惩罚来消除适应不良行为，这种方法是( )A、系统脱敏法B、冲击疗法C、厌恶疗法D、放松训练E、塑造法
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考题 通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（ ）。A．行为塑造法B．自我控制法C．强化法D．示范法
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考题 试论述链式塑造的内容，并举例说明如何用链式塑造法改变学生的不良行为。
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考题 适用于纠正2-12岁儿童的冲动性、攻击性、情绪性及充满敌意的不良行为的方法是( )。 A.行为塑造法 B.自我控制法 C.暂时隔离法 D.森田疗法
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考题 一般而言，商场内商品损耗的大部分是由()造成的。A:消费者不良行为B:供应商不良行为C:商品质量较差D:内部员工不良行为
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考题 社会工作者小李在学校为有偏差行为的青少年开展小组工作，下面小李应用的治疗技巧中，属于间接干预法的是()。A.通过自身的权威影响组员行为的改变 B.采用限制、告诫等方式，控制组员的不良行为 C.通过赞扬、鼓励等方法，促成组员的正向行为改变 D.运用角色扮演的方法，协助组员发展正向行为，改变不良行为
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考题 行为契约的基本特点是建立一种非正式的契约关系，并把这种关系的建立作为帮助求询学生改变不良行为的重要手段。
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考题 通过奖励一些行为使之越来越接近期望的目标，这种促使学生行为改变的方法即行为塑造法。
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考题 当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物，并把其移到正强化物较少的情境之中。教师采用的是（） A、消退法B、代币制C、隔离法D、塑造法
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考题 当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物以阻止或削弱这种不良行为的再现，这种行为矫正方法是（）A、消退法B、隔离法C、代币制D、塑造法
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考题 通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）。A、行为塑造法B、自我控制法C、强化法D、示范法
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考题 行为改变的基本方法有（）。A、强化法B、代币奖励法C、行为塑造法D、示范法E、暂时隔离法
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考题 惩罚在企业中的积极作用表现为（）。A、改变员工的不良行为B、提高自觉性C、统一员工行为D、让员工产生畏惧心理E、提高缺勤率
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考题 将厌恶性刺激与不良行为相结合形成条件反射，从而消退不良行为的方法是（　）A、塑造法B、示范法C、厌恶疗法D、生物反馈法E、满灌疗法
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考题 行为改变的基本方法主要有（）。A、强化法B、行为塑造法C、示范法D、代币奖励法
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考题 （）是对员工的不良行为或业绩表现采用批评、扣发、处分等措施来表示对员工的惩罚。A、正激励B、负激励C、物质激励D、精神激励
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考题 单选题通过来访者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）。A 自我控制法B 示范法C 行为塑造法D 处罚法
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考题 单选题当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物，并把其移到正强化物较少的情境之中。教师采用的是（）A 消退法B 代币制C 隔离法D 塑造法
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考题 多选题行为改变的基本方法主要有（）。A强化法B行为塑造法C示范法D代币奖励法
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考题 单选题通过轻微的惩罚来消除适应不良行为，这种方法是（）。A 系统脱敏法B 冲击疗法C 厌恶疗法D 放松训练E 塑造法
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考题 单选题通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神症症反应的方法是（）。A 行为塑造法B 自我控制法C 强化法D 示范法
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考题 多选题惩罚在企业中的积极作用表现为（）。A改变员工的不良行为B提高自觉性C统一员工行为D让员工产生畏惧心理E提高缺勤率
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考题 单选题当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物以阻止或削弱这种不良行为的再现，这种行为矫正方法是（）A 消退法B 隔离法C 代币制D 塑造法
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考题 问答题试选择一种员工的不良行为，采用行为塑造法加以改变。
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考题 单选题（）是对员工的不良行为或业绩表现采用批评、扣发、处分等措施来表示对员工的惩罚。A 正激励B 负激励C 物质激励D 精神激励
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考题 单选题将厌恶性刺激与不良行为相结合形成条件反射，从而消退不良行为的方法是（　）A 塑造法B 示范法C 厌恶疗法D 生物反馈法E 满灌疗法
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