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游戏可以发泄能量，由治疗者为儿童设计各种不同游戏，安排儿童进入这些游戏情景，这即为（）。
- A、指导式游戏治疗
- B、被动式游戏治疗
- C、非指导式游戏治疗
- D、结构式游戏治疗
参考答案
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考题
引导儿童分配和扮演游戏角色包括：A、帮助儿童明确游戏的主题B、帮助儿童明确自己扮演的游戏角色C、引导儿童学习分配各种游戏角色D、引导儿童学习扮演各种游戏角色E、引导儿童通过协商轮流扮演游戏角色
考题
游戏是成人在儿童自发游戏的基础上，为一定的教育目的而编制的，大都由教师组织儿童进行，有时也可以由儿童组织进行。这种游戏被称为( )A.有规则游戏
B.结构游戏
C.角色游戏
D.表演游戏
考题
用游戏和玩具来鼓励儿童表达幻想、焦虑、然后根据儿童的表现加以解释，从而帮助儿童妥善解决情感上的问题，这种游戏治疗方法称为（）A、关系性游戏治疗B、非指导性游戏治疗C、分析性游戏治疗D、发泄性游戏治疗
考题
指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（）。A、合理地参与游戏，为孩子顺利开展游戏提供支持B、精心设计和选择游戏C、激发游戏的情绪D、保证游戏的时间
考题
指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（）。A、合理地参与游戏为孩子顺利开展游戏提供支持B、精心设计和选择游戏C、激发游戏的情绪D、享受欢亲时光
考题
精神分析学派游戏理论的主要观点是（）A、游戏是儿童对未来生活的无意识的准备B、人类的原始冲动和欲望经常找不到出路会导致精神问题C、儿童有内在的需要和欲望要得到满足、表现和发泄D、儿童在游戏中发泄情感、减少忧虑和发展自我力量E、儿童通过游戏重现了祖先的动作和活动
考题
游戏过程中游戏动机的实现满足了儿童哪些身心发展方面的需要。（）A、游戏满足儿童生理发展的需要B、游戏可以满足儿童认知发展的需要C、游戏可以满足儿童社会性发展的需要D、游戏可以满足儿童自我表现、自我肯定的需要
考题
好奇心和探究欲是学前儿童创造性的“火花”，游戏则是点燃“火花”的最佳“引信”，可以使之“熊熊燃烧”。这反映了游戏的什么功能？（）A、游戏能够促进儿童身体的发展B、游戏能够促进儿童认知和语言的发展C、游戏能够促进儿童创造力的发展D、游戏能够促进儿童情感和社会性的发展
考题
单选题学龄前期儿童游戏应注意（）A
游戏以自由活动为原则B
游戏时为了让孩子尽兴，可以剧烈活动C
游戏时间的安排尊重儿童的意见D
提供新奇刺激的游戏E
在竞争性的游戏中，应多表扬胜利者
考题
单选题用游戏和玩具来鼓励儿童表达幻想、焦虑、然后根据儿童的表现加以解释，从而帮助儿童妥善解决情感上的问题，这种游戏治疗方法称为（）A
关系性游戏治疗B
非指导性游戏治疗C
分析性游戏治疗D
发泄性游戏治疗
考题
单选题指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（）。A
合理地参与游戏，为孩子顺利开展游戏提供支持B
精心设计和选择游戏C
激发游戏的情绪D
保证游戏的时间
考题
单选题指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（）。A
合理地参与游戏为孩子顺利开展游戏提供支持B
精心设计和选择游戏C
激发游戏的情绪D
享受欢亲时光
考题
多选题精神分析学派游戏理论的主要观点是（）A游戏是儿童对未来生活的无意识的准备B人类的原始冲动和欲望经常找不到出路会导致精神问题C儿童有内在的需要和欲望要得到满足、表现和发泄D儿童在游戏中发泄情感、减少忧虑和发展自我力量E儿童通过游戏重现了祖先的动作和活动
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