考题
“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是( )A．先行组织者的教学策略B．认知发展的教学策略C．自我管理的教学策略D．概念形成的教学策略
考题
建构主义学习理论以其对学习的理解为基础,不属于建构主义学习理论的教学策略的是______
A、先行组织者策略B、支架式教学策略C、抛锚式教学策略D、随机通达教学策略
考题
“先行组织者”教学策略的学习理论基础是A．认知发现理论B．认知接受理论C．认知目的理论D．认知建构理论
考题
“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（ ）教学策略。A．先行组织者B．掌握学习C．支架式D．抛锚式
考题
奥苏伯尔提出了()教学策略。
A.先行组织者B.动机化理论C.定势优先说D.策略迁移
考题
先行组织者教学策略是给学习者提供（ ）。A．图表B．新知识C．认知框架D．以上都对
考题
奥苏伯尔提出了使用()的教学策略。A、先行组织者B、程序教学法C、概念重构法D、总括教学法
考题
“先行组织者”教学策略的理论基础是()。
A、认知同化学习理论B、操作性条件反射C、建构主义学习理论D、经典性条件反射
考题
有关教师资格考试选择题:先行组织者教学策略是给学习者提供(图表、新知识、认知框架、以上都对)
先行组织者教学策略是给学习者提供（图表、新知识、认知框架、以上都对）
考题
以学生定向、学习方法指导、实施教学为主要步骤的教学策略是()。
A.掌握学习教学策略B.情景——陶冶教学策略C.先行组织者教学策略D.示范——模仿教学策略
考题
什么是先行组织?先行组织者应如何提供?举例什么是先行组织者?
考题
奥苏伯尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略。使用该策略的目的是为学生的新学习提供
A.比较组织者
B.观念固着点
C.关系类属者
D.符号中介物
考题
奥苏伯尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略，使用该策略的目的是为学生提供(??)。A.比较组织者
B.观念固着点
C.关系发展者
D.符号中介物
考题
奥苏伯尔提出的教学策略是（）A、发现学习B、程序教学C、最近发展区D、先行组织者
考题
以学生定向、学习方法指导、实施教学为主要步骤的教学策略是（）。A、掌握学习教学策略B、情景——陶冶教学策略C、先行组织者教学策略D、示范——模仿教学策略
考题
概念图的理论基础是（）A、拉斯韦尔传播理论B、经验之塔理论C、信息加工理论D、奥苏贝尔“先行组织者”理论
考题
对于动作技能要求较高的科目，最常采用的教学策略是（）A、示范---模范法B、头脑风暴法C、先行组织者策略D、演示法
考题
先行组织者教学策略是给学习者提供（）A、图表B、新知识C、认知框架D、以上都对
考题
“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（）教学策略。A、先行组织者B、掌握学习C、支架式D、抛锚式
考题
“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是（）。A、先行组织者的教学策略B、认知发展的教学策略C、自我管理的教学策略D、概念形成的教学策略
考题
奥斯本提出了（）。A、教学目标分类理论B、认知学习分类理论C、先行组织者的教学策略D、头脑风暴法
考题
单选题“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（）教学策略。A
先行组织者B
掌握学习C
支架式D
抛锚式
考题
单选题“先行组织者”教学策略的理论基础是（）。A
操作性条件反射B
经典性条件反射C
认知同化学习理论D
建构主义学习理论
考题
单选题先行组织者教学策略是给学习者提供（）A
图表B
新知识C
认知框架D
以上都对
考题
单选题有一种教学策略认为“学习是有意义的社会协商，学习环境是由情境、协作、会话、意义建构四个要素组成”，其比较成熟的教学模式是情境教学，该教学策略是( )A
先行组织者B
掌握学习策略C
发展性教学策略D
建构主义策略
考题
单选题奥苏伯尔提出的教学策略是（）A
发现学习B
程序教学C
最近发展区D
先行组织者
考题
单选题奥苏贝尔提出( )教学策略。A
先行组织者B
动机化学习C
定势优先说D
策略迁移