网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：
题目内容
（请给出正确答案）
判断题
德国学者波兰尼把不能用语言来交流的、情境化的、个体化的、嵌于实践活动中的知识，称之为默会知识。
A
对
B
错
参考答案
参考解析
解析：
暂无解析
更多 “判断题德国学者波兰尼把不能用语言来交流的、情境化的、个体化的、嵌于实践活动中的知识，称之为默会知识。A 对B 错” 相关考题
考题
SECI模型中，共同化是指：（）。表出化是指：（）。联结化是指：（），是将各种概念综合为知识体系的过程。内在化是指：（），这个过程与“做中学”有着密切的关系。A、从暗默知识到形式知识B、从形式知识到暗默知识C、从暗默知识到暗默知识D、从形式知识到形式知识
考题
默会知识远远多于明确知识，且有不同于明确知识的显著特征是（）。A、不能通过语言、文字或符号进行逻辑说明B、不能以正规形式加以传递C、不能转化为明确知识D、不能加以批判性反思E、主要是事实和原理的知识
考题
多选题默会知识远远多于明确知识，且有不同于明确知识的显著特征是（）。A不能通过语言、文字或符号进行逻辑说明B不能以正规形式加以传递C不能转化为明确知识D不能加以批判性反思E主要是事实和原理的知识
考题
单选题我们可以从不同的视角对知识进行分类，其中一种分类就是将知识分为明确知识和默会知识，下列关于这两者说法错误的是（）。A
英国哲学家波兰尼将知识分为两类，明确知识和默会知识B
默会知识是不能言传，不能系统表述的知识C
没有默会知识就没有明确知识D
在量上，明确知识要比默会知识多
考题
单选题知识存在于个人和群体的行动中，随着个人参与到新的情境中并在新情境中进行协调，知识产生了，知识和能力的发展，就像语言的发展，发生于真实情境中不断进行的利用知识的活动中。这是（ ）。A
设计学习活动的行为主义原则B
设计学习活动的信息加工观点C
设计学习活动的建构主义现点D
设计学习活动的情境认知观点
热门标签
最新试卷