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领导-成员交换

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考题 什么是领导者—成员交换理论?它对领导所持的观点是什么?

考题 分出“圈里人”和“圈外人”的领导理论是( )。A.领导—成员交换理论B.路径—目标理论C.特质论D.权变理论

考题 使用“最不喜欢的工作伙伴”量表测量领导风格的是( )。A.权变理论B.领导-成员交换理论C.路径-目标理论D.魅力领导理论

考题 关于领导—成员交换理论的说法,正确的是( )。 A.领导—成员交换理论强调领导公平对待每一个成员 B.领导—成员交换理论认为领导与下属的交换是一个互惠过程 C.领导—成员交换理论认为领导不能改变下属的自我概念 D.领导—成员交换理论反对领导把下属分为“圈里人”和“圈外人”

考题 ()认为领导者的大多数素质是在实践中培养和养成的。 A.领导—成员交换理论B.领导行为理论C.领导特质理论D.领导权变理论

考题 关于领导一--成员交换理论的说法,正确的是( )。A.领导者在与下属确立关系的早期,就已经分出了“圈里人”和“圈外人”B.领导者对于“圈里人”会投入更多的时间、感情以及更多的正式领导权威C.在工作中,“圈外人”要比“圈里人”绩效更高D.领导—成员交换的过程是单向的

考题 下列哪项不属于领导的权变理论?A、情景理论B、路径---目标理论C、管理方格D、领导者----成员交换理论

考题 领导者—成员交换理论中的圈内人指的是具有高水平的领导-成员交换的人。() 此题为判断题(对,错)。

考题 ()更关注塑造愿景、激发员工热情以及鼓励员工,而()更关注结构、控制及按表现给予奖励。 A.交易型领导、变革型领导B.变革型领导、交易型领导C.高水平的领导-成员交换、低水平的领导-成员交换D.低水平的领导-成员交换、高水平的领导-成员交换

考题 关于领导——成员交换理论的说法,正确的是( )。A.领导者在与下属确立关系的早期,就已经分出了“圈里人”和“圈外人”B.领导者对于“圈里人”会投入更多的时间、感情以及更多的正式领导权威C.在工作中,“圈外人”要比“圈里人”绩效更高D.领导——成员交换的过程是单向的

考题 乔治·格雷恩等人提出的领导-成员交换理论认为,交换过程是一个( )的过程。A.互利 B.互惠 C.改变 D.交易

考题 为了提高党政基层机构的执政能力,某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上,从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告,系统地介绍了领导行为理论,这些理论既包括传统的特质理论,也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径一目标理论以及领导一成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅,很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。 关于领导一成员交换理论的说法,错误的是( )。 A.领导一成员交换理论强调领导公平对待每一个成员 B.领导一成员交换理论认为领导与下属的交换是一个互惠过程 C.领导一成员交换理论认为领导不能改变下属的自我概念 D.领导一成员交换理论反对领导把下属分为“圈里人”和“圈外人"

考题 关于领导—成员交换理论的说法,正确的是( )。 A.“圈外人”比“圈里人”承担更高的工作责任感 B.领导者对于“圈里人”会投入更多的时间、感情以及更多的正式领导权威 C.在工作中,“圈外人”要比“圈里人”绩效更高 D.领导—成员交换的过程是互惠的过程

考题 关于领导一成员交换理论的陈述,不正确的有()。A:领导对待团体成员的方式没有差别 B:交换的过程是一个互惠的过程 C:领导者的自我形象是稳定不变的,不受下属行为反应的影响 D:领导者和下属两者都作为个体,通过团体进行反馈 E:领导往往对“圈外人”投入更多的时间和更少的正式领导权威

考题 材料题 根据下面资料,回答题: 为了提高党政基层机构的执政能力,某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上,从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告,系统地介绍了领导行为理论,这些理论既包括传统的特质理论,也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径一目标理论以及领导一成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅,很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。 关于领导-成员交换理论的说法,正确的是( )。查看材料A.领导-成员交换理论强调领导公平对待每一个成员 B.领导-成员交换理论认为领导与下属的交换是一个互惠过程 C.领导-成员交换理论认为领导不能改变下属的自我概念 D.领导-成员交换理论反对领导把下属分为“圈里人”和“圈外人”

考题 使用“最不喜欢的工作伙伴”量表测量领导风格的是(  )。A.领导—成员交换理论 B.权变理论 C.魅力型领导理论 D.路径—目标理论

考题 下列哪些属于领导理论的新观点()A、认知资源理论B、领导者--成员交换理论C、领袖魅力理论

考题 领导-成员交换

考题 交换型领导与转变型领导理论与领导——成员交换理论是一回事。

考题 乔治·格雷恩及其同事提出()。A、权变理论B、领导-成员交换理论C、目标理论D、路径-目标理论

考题 使用“最不喜欢的工作伙伴”量表测量领导风格的是( )。A、领导一成员交换理论B、权变理论C、魅力领导理论D、路径一目标理论

考题 将领导行为划分为“关心人”和“工作管理”两个维度的是( )。A、密西根模式B、领导——成员交换理论C、俄亥俄模式D、权变模型

考题 为了提高党政基层机构的执政能力,某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上,从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告,系统地介绍了领导行为理论,这些理论既包括传统的特质理论,也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径-目标理论以及领导-成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅,很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。关于领导-成员交换理论的说法,正确的是()。A、领导-成员交换理论强调领导公平对待每一个成员B、领导-成员交换理论认为领导与下属的交换是一个互惠过程C、领导-成员交换理论认为领导不能改变下属的自我概念D、领导-成员交换理论反对领导把下属分为"圈里人"和"圈外人"

考题 不定项题关于领导一成员交换理论的说法,正确的是( )。A领导一成员交换理论强调领导公平地对待每一个成员B领导一成员交换理论认为领导与下属的交换是一个互惠的过程C领导一成员交换理论认为领导不能改变下属的自我概念D领导一成员交换理论反对领导把下属分为“圈里人”和“圈外人”

考题 多选题关于领导—成员交换理论的说法,正确的是(  )。A领导—成员交换理论强调领导公平对待每一个成员B领导—成员交换理论认为领导与下属的交换是一个互惠过程C领导—成员交换理论认为领导不能改变下属的自我概念D领导—成员交换理论反对领导把下属分为“圈里人”和“圈外人”

考题 判断题交换型领导与转变型领导理论与领导——成员交换理论是一回事。A 对B 错

考题 单选题关于领导一成员交换理论的说法,错误的是( )。A 领导会公平对待每一位团体成员B 领导把被下属分为圏内人和圈外人C 领导对圈内人很少采用正式领导权威D 领导和成员的交换是一个互惠过程