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单选题
用许多字词规定各个标度的范围与级别差异，这是测评标度的（）
A

数量式标度

B

综合式标度

C

定义式标度

D

量词式标度

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考题 形式为“较多、多、一般、少”的员工素质测评标度为（ ）。A.量词式标度 B.数量式标度 C.定义式标度 D.等级式标度
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考题 形式为“较多、多、一般、少”的员工素质测评标度为()。A:量词式标度 B:数量式标度 C:定义式标度 D:等级式标度
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考题 员工素质测评的()采用“优、良、中、差”的刻度形式。A:量词式标度 B:数量式标度 C:定义式标度 D:等级式标度
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考题 用许多字词规定各个标度的范围与级别差异，这是测评标度的（）A、数量式标度B、综合式标度C、定义式标度D、量词式标度
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考题 用一些等级顺序明确的字词、字母或数字揭示测评标志状态、水平变化的刻度形式，如“优”“良”“中”“差”、“A”“B”“C”“D”，这反映了测评标度的（）A、量词式标度B、数量式标度C、等级式标度D、定义式标度
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考题 测评内容是测评所指向的具体对象与范围，测评目标是对测评内容的明确规定，（）是对测评目标的具体分解。A、测评指标B、测评标准C、测评标记D、测评标度
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考题 使用一些带有程度差异的形容词、副词、名词等修饰的词组揭示有关评价标志的状态、水平变化与分布情形，如：好、较好、一般、较差、差。这是（）。A、量词式标度B、等级式标度C、数量式标度D、定义式标度
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考题 测评指标可以没有测评标度，也可以将测评标志与测评标度合二为一。
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考题 用一些带有程度差异的形容词、副词、名词等修饰词组刻画与揭示有关测评标志状态、水平变化与分布，例如“多”“较多”“一般”“较少”“少”等，这指的是测评标度的（）A、等级式标度B、量词式标度C、数量式标度D、综合式标度
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考题 以分数来揭示测评标志水平变化的一种刻度指的是（）A、等级式标度B、数量式标度C、量词式标度D、综合式标度
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考题 用分数来揭示评价标志的状态、水平变化的刻度形式，它有离散性和连续性两种。这是（）A、量词式标度B、等级式标度C、数量式标度D、定义式标度
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考题 用许多文字规定各个标度的范围和级别差异。这是（）。A、量词式标度B、等级式标度C、数量式标度D、定义式标度
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考题 用来描述测评要素或要素标志的程度差异与状态水平的顺序和度量的是素质测评指标构成的（）A、测评标志B、测评要素C、测评指标D、测评标度
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考题 人事测评指标通过测评要素、测评标志与测评标度的形式，把（）物化为指标内容或条目式要素，把（）化为测评标志与标度，使测评对象与测评标准联结下来，进行比较与评定。
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考题 填空题人事测评指标通过测评要素、测评标志与测评标度的形式，把（）物化为指标内容或条目式要素，把（）化为测评标志与标度，使测评对象与测评标准联结下来，进行比较与评定。
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考题 单选题使用一些带有程度差异的形容词、副词、名词等修饰的词组揭示有关评价标志的状态、水平变化与分布情形，如：好、较好、一般、较差、差。这是（）。A 量词式标度B 等级式标度C 数量式标度D 定义式标度
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考题 单选题用许多文字规定各个标度的范围和级别差异。这是（）。A 量词式标度B 等级式标度C 数量式标度D 定义式标度
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考题 单选题用一些带有程度差异的形容词、副词、名词等修饰词组刻画与揭示有关测评标志状态、水平变化与分布，例如“多”“较多”“一般”“较少”“少”等，这指的是测评标度的（）A 等级式标度B 量词式标度C 数量式标度D 综合式标度
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考题 判断题测评指标可以没有测评标度，也可以将测评标志与测评标度合二为一。A 对B 错
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考题 单选题员工素质测评的（　　）采用“优、良、中、差”的刻度形式。A 量词式标度B 数量式标度C 定义式标度D 等级式标度
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