考题
状态函数在数学上的主要特征是具有全微分性质。()
此题为判断题(对，错)。
考题
下列不属于生活数学特征的是()。
A、经验符号B、非形式化C、实践活动D、逻辑和推理
考题
下列不属于数学素养基本特征的是()。A.精确性B.发展性C.过程性D.实践性
考题
作为小学数学课程的数学学科,至少应具有()等的性质特征。
A、生活性B、抽象性C、严谨性D、体验性E、现实性
考题
不属于“现实数学”的特征的是()。
A、形式化B、局部组织C、生活经验D、公理体系E、直觉
考题
“平行”与“垂直”等概念是属于()类型的数学概念。
A、反映对象的性质特征B、反映对象的相互关系C、反映某些操作程序及其特征D、反映组成客观世界关系与形态基本元素的本质特征
考题
下列不属于小学数学课堂活动基本构成要素的是()。
A、教学活动的共同体B、教学活动的对象C、教学活动的过程特征D、教学活动的手段
考题
下列不属于数学素养内涵的是()
A、数学思想B、解题能力C、数学交流D、数学价值
考题
下列各项中不属于数学精度的质量子元素的是（）A数学基础B平面精度C高程精度D接边精度
考题
下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）A、注重问题解决B、注重数学应用C、注重数学形式化D、注重数学交流
考题
下列不属于数学性质特征的是（）。A、抽象性B、严谨性C、客观性D、应用广泛性
考题
下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容是（）。A、数感B、解题能力C、应用意识D、数学思考
考题
下列不属于数学素养内涵的是（）A、数学思想B、数学情景C、数学交流D、数学价值
考题
下列不属于高中课标组给出的六大数学核心素养之一的是（）。A、数学抽象B、数学建模C、分类讨论D、直观想象
考题
在下列性质中，不属于分时系统特征的是（）。A、交互性B、同时性C、及时性D、高可靠性
考题
数学能力的成分结构包括数学一般能力、数学特殊能力、数学实践能力，下列不属于数学一般能力的是（）A、数学观察能力B、问题解决能力C、数学记忆能力D、数学注意能力
考题
数学概念是一类事物的空间形式和数量关系方面的（）在人脑中的反映.A、性质B、特征C、一般属性D、本质属性
考题
下列不属于开设数学文化课，学生收获的是（）A、了解数学思想B、提高数学能力C、学会以数学的方式思D、都不对
考题
以下不属于数学文化的侠义意思的是（）A、数学思想B、数学精神C、数学方法D、数学教育
考题
下列交易特征不属于可疑交易特征的是（）。A、在交易金额、频率、流向、性质等方面存在异常B、交易与客户身份明显不符C、交易与经营性质不符D、交易金额较大
考题
单选题下列不属于生活数学特征的是（）A
经验符号B
非形式化C
实践活动D
逻辑和推理
考题
单选题频率是具体，概率是（）。A
数学性质B
数学公里C
具体D
抽象
考题
单选题下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）A
注重问题解决B
注重数学应用C
注重数学形式化D
注重数学交流
考题
单选题下列不属于数学素养内涵的是（）A
数学思想B
数学情景C
数学交流D
数学价值
考题
单选题数学能力的成分结构包括数学一般能力、数学特殊能力、数学实践能力，下列不属于数学一般能力的是（）A
数学观察能力B
问题解决能力C
数学记忆能力D
数学注意能力
考题
单选题下列交易特征不属于可疑交易特征的是（）。A
在交易金额、频率、流向、性质等方面存在异常B
交易与客户身份明显不符C
交易与经营性质不符D
交易金额较大
考题
单选题下列不属于开设数学文化课，学生收获的是（）A
了解数学思想B
提高数学能力C
学会以数学的方式思D
都不对