考题
学前教育是对0－6岁学龄前儿童进行的教育,其对儿童()具有重要意义。
A、身心健康B、习惯养成C、智力发展D、终身学习
考题
智力落后是一种疾病，在临床上以()为主要特征。A、学习障碍B、智力障碍C、心理落后D、先天痴呆
考题
学前教育目的的外在依据是学前儿童身心发展的水平、学前儿童的身心发展的时代特点。()
此题为判断题(对，错)。
考题
远足活动对学前儿童的益处体现为()
A.有利于学前儿童身心的健康发展B.有利于学前几童智力的发展C.有利于学前儿童良好思想道德品质与行为的养成D.有利于学前儿童情绪情感的发展
考题
按照智力的发展水平,智力落后一般可以分为以下几个类别()。
A.轻度智力落后B.中度智力落后C.重度智力落后D.极重度智力落后
考题
在现代社会，学前教育的主要目标是（ ）。A.促进儿童的智力发展
B.促进儿童身心的协调发展
C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的发展
D.为工作的母亲照管儿童
考题
关于学前教育任务最准确的表述是（ ）A.促进幼儿智力发展
B.促进幼儿身心的快速发展
C.促进幼儿社会性发展
D.促进幼儿身心全面和谐发展
考题
智力落后幼儿身心发展的特征是( )A.身心发展开始晚而迅速
B.身心发展开始早而速度慢
C.身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低
D.身心发展开始早且达到的水平低
考题
结合学前儿童身心发展特点，谈谈实施学前儿童家庭健康教育措施。
考题
在现代社会，学前教育的主要目标是（）。A、促进儿童的智力发展B、促进儿童身心的协调发展C、促进儿童身体、情绪、智能和社会性的发展D、为工作的母亲照管儿童
考题
儿童身心发展的特征对（）会产生影响，体现在儿童身心发展的年龄特征是制定学前教育任务、内容和方法时的重要参考指标。A、幼儿教育B、小学教C、学龄教育D、学前教育
考题
行为的刻板性和破坏性是儿童（）的一个核心特征。A、多动症B、语言发展异常C、孤独症D、智力落后
考题
学前智力落后儿童身心发展的特征是（）。A、身心发展开始晚而速度快B、身心发展开始早而速度慢C、身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低D、身心发展开始早但达到的水平低
考题
幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展指的是（）
考题
幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是（）。A、发展性原则B、科学性原则C、参与性原则D、配合性原则
考题
问答题学前智力落后儿童早期教育的基本原则是什么？
考题
填空题幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是（）。
考题
问答题简述学前智力落后儿童心理发展的总体表现。
考题
单选题儿童身心发展的特征对（）会产生影响，体现在儿童身心发展的年龄特征是制定学前教育任务、内容和方法时的重要参考指标。A
幼儿教育B
小学教C
学龄教育D
学前教育
考题
单选题学前智力落后儿童身心发展的特征是（）。A
身心发展开始晚而速度快B
身心发展开始早而速度慢C
身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低D
身心发展开始早但达到的水平低
考题
单选题在现代社会，学前教育的主要目标是（）。A
促进儿童的智力发展B
促进儿童身心的协调发展C
促进儿童身体、情绪、智能和社会性的发展D
为工作的母亲照管儿童
考题
单选题关于学前教育任务最准确的表述是( )A
促进幼儿智力发展B
促进幼儿身心的快速发展C
促进幼儿社会性发展D
促进幼儿身心全面和谐发展