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“万般皆下品,惟有读书高”出自于()。


参考答案

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考题 “万般皆下品,唯有读书高”反映了封建社会教育具有( )的特点。A.等级性B.专制性C.刻板性D.象征性功能

考题 “万般皆下品,唯有读书高”反映了封建社会的教育具有【 】的特点。A.崇尚书本,呆读死记B.学校教育脱离生产劳动C.等级性D.阶级性

考题 以下哪种动机属于内部动机() A、万般皆下品,惟有读书高B、书中自有颜如玉,书中自有黄金屋C、读书是一种乐趣D、为中华之崛起而读书

考题 “读书无用论”越来越盛行。从前,人们推崇“万般皆下品,唯有读书高”,但当今社会受教育成本高昂,就业形势严峻,很多大学生面临“毕业即失业”。更有数据表明,超过一半的大学生的第一份工作的工资低于农民工的平均工资。所以,为数众多的人认为读书其实是无用的。 以下不能质疑“读书无用论”的是:A.很多大学生“失业”并不是找不到工作,而是选择性地等待更好的机会 B.大学生的工资上涨空间大、速度快 C.工资低不等同于“无用” D.“读书”的高期望和现实状况产生了矛盾

考题 “万般皆下品,唯有读书高”反映了封建社会教育具有( )的特点。 A.等级性 B.专制性C.刻板性 D.象征性

考题 “万般皆下品,唯有读书高”体现了封建社会的教育具有( ) A.等级性 B.专制性 C.刻板性 D.象征性

考题 以下学习动机属于内部动机的是(  ) A.“万般皆下品,惟有读书高” B.“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋” C.读书是一种乐趣 D.“为中华之崛起而读书”

考题 下列学习动机中,属于外部动机的有()。A.“万般皆下品。唯有读书高” B.读书是一种乐趣 C.“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋” D.“为中华之崛起而读书”

考题 “万般皆下品,惟有读书高…朝为田舍郎,暮登天子堂。将相本无种,男儿当自强。”以上是《神童诗》的部分诗句,反映了以下哪种制度()A、军功爵制B、察举制C、九品中正制D、科举制

考题 “万般皆下品,惟有读书高。”其中的“读书”指的是读哪些书?()A、所有的书B、圣贤书C、工匠之书D、史书

考题 函数?AT("万般皆下品","惟有读书高")的结果是( ).A、0B、惟有读书高C、万般皆下品 惟有读书高D、万般皆下品

考题 “万般皆下品惟有读书高”是科举制度下特殊的社会价值取向。

考题 “万般皆下品,唯有读书高”反应了封建社会的教育具有()的特点。A、崇尚书本,呆读死记B、学校教育脱离生产劳动C、等级性D、阶级性

考题 “万般皆下品,唯有读书高”体现了智力在形成过程中受()的影响。A、价值观B、文化C、家庭D、社会期望

考题 “自经此制度推行日久,平民社会,穷苦子弟,栖身僧寺,十年寒窗,也可跃登上第”。下列表述与该制度相关的是()A、“万般皆下品,唯有读书高”B、“上品无寒门,下品无士族”C、“立嫡以长不以贤”D、“举孝廉,父别居”

考题 “事修而谤兴,德高而毁来”出自于()。

考题 单选题函数?AT("万般皆下品","惟有读书高")的结果是( ).A 0B 惟有读书高C 万般皆下品 惟有读书高D 万般皆下品

考题 填空题“事修而谤兴,德高而毁来”出自于()。

考题 单选题(2015河南三门峡)“万般皆下品,唯有读书高”反映了封建社会的教育具有的特点是()。A 崇尚书本,呆读死记B 学校教育脱离生产劳动C 等级性D 阶级性

考题 单选题“万般皆下品,唯有读书高”产生于中国怎样的社会背景之下?()A 小农经济B 商业发达C 文化繁荣D 政治集权

考题 单选题下列哪种学习动机属于内部动机()A “万般皆下品,惟有读书高”B “书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”C “读书是一种乐趣”D “为中华崛起而读书”

考题 问答题万般皆下品,惟有读书高

考题 判断题“万般皆下品,惟有读书高”产生的动机属于外部动机。( )A 对B 错

考题 单选题“万般皆下品,惟有读书高。”其中的“读书”指的是读哪些书?()A 所有的书B 圣贤书C 工匠之书D 史书

考题 填空题“万般皆下品,惟有读书高”出自于()。

考题 单选题“万般皆下品,唯有读书高”反映了封建社会教育具有的特点是( )A 崇尚书本,呆读死记B 学校教育脱离生产劳动C 等级性D 阶级性

考题 单选题“万般皆下品,唯有读书高”反应了封建社会的教育具有()的特点。A 崇尚书本,呆读死记B 学校教育脱离生产劳动C 等级性D 阶级性