网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
单选题
(2015河南三门峡)“万般皆下品,唯有读书高”反映了封建社会的教育具有的特点是()。
A

崇尚书本,呆读死记

B

学校教育脱离生产劳动

C

等级性

D

阶级性


参考答案

参考解析
解析:
更多 “单选题(2015河南三门峡)“万般皆下品,唯有读书高”反映了封建社会的教育具有的特点是()。A 崇尚书本,呆读死记B 学校教育脱离生产劳动C 等级性D 阶级性” 相关考题
考题 “万般皆下品,唯有读书高”反映了封建社会教育具有( )的特点。A.等级性B.专制性C.刻板性D.象征性功能

考题 “万般皆下品,唯有读书高”反映了封建社会的教育具有【 】的特点。A.崇尚书本,呆读死记B.学校教育脱离生产劳动C.等级性D.阶级性

考题 “万般皆下品,唯有读书高”体现了封建社会的教育具有( ) A.等级性 B.专制性 C.刻板性 D.象征性

考题 “万般皆下品,唯有读书高”反映了封建社会教育具有( )的特点。 A.等级性 B.专制性C.刻板性 D.象征性

考题 “万般皆下品,唯有读书高”产生于中国怎样的社会背景之下?()A、小农经济B、商业发达C、文化繁荣D、政治集权

考题 “万般皆下品,唯有读书高”反应了封建社会的教育具有()的特点。A、崇尚书本,呆读死记B、学校教育脱离生产劳动C、等级性D、阶级性

考题 “万般皆下品,唯有读书高”体现了智力在形成过程中受()的影响。A、价值观B、文化C、家庭D、社会期望

考题 判断题(2015河南三门峡)社会主义的教育也是具有阶级性的。()A 对B 错

考题 单选题(2015河南三门峡)心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的()。A 积极的社会功能B 应有的责任能力C 应有的责任义务感D 道德精神面貌

考题 单选题“万般皆下品,唯有读书高”反应了封建社会的教育具有()的特点。A 崇尚书本,呆读死记B 学校教育脱离生产劳动C 等级性D 阶级性

考题 单选题(2015河南三门峡)组织学生参加社区服务的德育方法是()。A 说服法B 榜样法C 陶冶法D 锻炼法

考题 判断题(2015河南三门峡)在义务教育阶段,对违反学校管理制度,学校可以采取批评教育、警告处分和开除等惩治手段。()A 对B 错

考题 判断题(2015河南三门峡)“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。()A 对B 错

考题 单选题(2015河南三门峡)班集体的组织核心是()。A 班主任B 班干部C 学生会干部D 班长

考题 多选题(2015河南三门峡)素质教育倡导建立()的师生关系。A平等B和谐C互助D民主

考题 单选题(2015河南三门峡)“以僧为师”“以(书)吏为师”是古代()教育的一大特征。A 印度B 中国C 巴比伦D 埃及

考题 单选题(2015河南三门峡)教师公正的核心是()。A 对自己公正B 对学生公正C 对同事公正D 对上级公正

考题 填空题(2015河南三门峡)教案的基本内容包括()。

考题 判断题(2015河南三门峡)教育是个体发展的物质前提。()A 对B 错

考题 单选题(2015河南三门峡)画家必须作画,诗人必须写诗,才能获得最大满足,体现了人的()。A 归属与爱的需要B 尊重的需要C 自我实现的需要D 安全的需要

考题 多选题(2015河南三门峡)中国近代教育史上著名的教育家有()。A陶行知B徐特立C蔡元培D杨贤江

考题 单选题(2015河南三门峡)我国义务教育可分()。A 学前教育和初等教育两个阶段B 初等教育和初级中等教育两个阶段C 初级中等教育和高级中等教育两个阶段D 学前教育、初等教育和初级中等教育三个阶段

考题 判断题(2015河南三门峡)学校教育是指增进人们的知识和技能,影响人们思想观念的活动。()A 对B 错

考题 单选题“万般皆下品,唯有读书高”反映了封建社会教育具有的特点是( )A 崇尚书本,呆读死记B 学校教育脱离生产劳动C 等级性D 阶级性

考题 判断题(2015河南三门峡)教育就是指学校教育和家庭教育。()A 对B 错

考题 判断题(2015河南三门峡)多一把尺子衡量学生,就多一批好学生。()A 对B 错

考题 单选题(2015河南三门峡)教育行政部门在接到教师申诉书后必须做出相关处理的期限是()。A 15天B 20天C 30天D 40天