考题
教师在分配学生的座位时，最值得关注的是对 的影响。
考题
以下工作评价方法中,操作最简便,但评价结果较粗糙的是:()
A 岗位分类法B 岗位排列法C 要素比较法D 要素计点法
考题
岗位评价的结果可以是分值形式、等级形式、也可以是排序形式，但是我们最为关系的是（ ）。A．岗位与职务的相关度B．岗位的等级高低C．岗位与薪酬的对应关系D．岗位与绩效的对应关系
考题
工作岗位评价结果有多种表现形式，但不包括()A:分值形式B:排序形式C:等级形式D:比例形式
考题
岗位评价结果的形式多种多样，但最重要的是（ ）。A.岗位与薪酬的对应关系
B.岗位等级的高低
C.岗位与绩效的对应关系
D.岗位与职务的相关度
考题
岗位评价结果有多种表现形式，但不包括( )。A: 分值形式
B: 排顺序形式
C: 等级形式
D: 比例形式
考题
工作岗位评价结果有多种表示形式，但不包括( )A: 分值形式
B: 排序形式
C: 等级形式
D: 比例形式
考题
对学前儿童参与美术学习成果的评价中有哪些因素是值得关注的？
考题
在下列几种评价类型中，最关注结果的是（）A、形成性评价B、质的评价C、效果评价D、内在评价
考题
岗位评价结果的形式多种多样，最重要的是（）。A、岗位与薪酬的对应关系B、岗位等级的高低C、岗位与绩效的对应关系D、岗位与职务的相关度
考题
岗位评价的结果可以是分值形式，也可以是等级形式，还可以是排序形式，但人们最关心的是岗位与工资的对应关系。
考题
岗位评价的结果可以是分值形式、等级形式、也可以是排序形式，但是我们最为关心的是岗位与薪酬的对应关系。
考题
岗位评价的结果可以是分值形式、等级形式、也可以是排序形式，但是我们最为关系的是（ ）。A、岗位与职务的相关度B、岗位的等级高低C、岗位与薪酬的对应关系D、岗位与绩效的对应关系
考题
岗位评价的结果可以是分值形式、等级形式、也可以是排序形式，但是我们最为关心的是（ ）。A、岗位与职务的相关度B、岗位等级高低C、岗位与薪酬的对应关系D、岗位与绩效的对应关系
考题
岗位评价的结果可以是分值形式、等级形式、排序形式，但是我们最为关心的是（）A、岗位与职务的相关度B、岗位的等级高低C、岗位与薪酬的对应关系D、岗位与绩效的对应关系
考题
判断题岗位评价的结果可以是分值形式、等级形式、也可以是排序形式，但是我们最为关心的是岗位与薪酬的对应关系。A
对B
错
考题
判断题岗位评价的结果可以是分值形式，也可以是等级形式，还可以是排序形式，但人们最关心的是岗位与工资的对应关系。A
对B
错
考题
判断题岗位评价的结果必须是分值形式。A
对B
错
考题
单选题岗位评价的结果可以是分值形式、等级形式、也可以是排序形式，但是我们最为关系的是（ ）。A
岗位与职务的相关度B
岗位的等级高低C
岗位与薪酬的对应关系D
岗位与绩效的对应关系
考题
多选题以下关于岗位评价的说法正确的是（）。A岗位评价就是利用定量化的方法对岗位进行分析B岗位评价的结果可以确定岗位等级和薪酬等级C岗位评价的是岗位而不是岗位工作的员工D要素计点法评价的方法比较复杂，但较科学E岗位评价的结果一般不能进行调整
考题
单选题在下列几种评价类型中，最关注结果的是（）A
形成性评价B
质的评价C
效果评价D
内在评价
考题
单选题岗位评价结果的形式多种多样，但最值得关注的是（ ）。A
岗位与薪酬的对应关系B
岗位等级的高低C
岗位与绩效的对应关系D
岗位与职务的相关度
考题
单选题岗位评价结果的形式多种多样，最重要的是（）。A
岗位与薪酬的对应关系B
岗位等级的高低C
岗位与绩效的对应关系D
岗位与职务的相关度
考题
单选题岗位评价的结果可以是分值形式、等级形式、也可以是排序形式，但是我们最为关心的是（）。A
岗位与职务的相关度B
岗位等级高低C
岗位与薪酬的对应关系D
岗位与绩效的对应关系
考题
判断题制造批发商是最传统、最标准的批发商，其组织形式多种多样，但以批发公司的形式居多。A
对B
错