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填空题
教师参与课程领导所承担的角色包括课程意识的主动生成者、()的引领者、()的指导者、学校教师之间的互助者和学习型组织的构建者。

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考题 教师资格考试:在信息技术与课程结合中,教师应该从传统的知识传授者,向课程设计者、活动组织者和参 7.在信息技术与课程结合中,教师应该从传统的知识传授者,向课程设计者、活动组织者和参与者、环境构建者等新型角色转变。

考题 教师课程意识的觉醒,有助于教师扮演课程领导者角色。教师需要主动去生成以下几种课程意识()。 A.课程专业意识B.课程资源意识C.课程领导意识D.课程批判意识

考题 教师做好课程领导的角色,需要主动去生成三种意识,即课程专业意识、课程批判意识和()意识。 A.课程反思B.课程文本C.课程实施D.课程资源

考题 教师课程领导的角色有()。A.学生课程学习的指导者B.课程意识的主动生成者C.学习型组织的构建者D.学校教师之间的互助者

考题 生成性目标本身就是课程指导者预设的,也是教师和学生在活动设计之初和活动实施过程中创生的。()

考题 新课程倡导的教师的角色包括()。A.教师是学生学习的促进者 B.教师是教育教学的研究者 C.教师是课程的组织者和执行者 D.教师是社区开放型教师

考题 在校本课程开发过程中,教师愿意组织和领导不同形式的活动,并成为活动中的主要参与者,这是教师参与校本课程开发的()阶段。A交流观点B个人实验C主动参与D寻求信息

考题 教师课程意识的觉醒,将有助于教师超越“高级技师”的角色,愿意在课程与教学实践上积极发挥自主意识,承担专业职责,扮演课程领导者角色。

考题 在实施新课程的背景下,教师应成为学生成长的()A、守护者B、督促者C、引领者D、约束者

考题 教师课程领导的角色有()。A、学生课程学习的指导者B、学习型组织的构建者C、学校教师之间的互助者D、课程意识的主动生成者

考题 简述教师参与学校课程领导的意义。

考题 教师需要主动生成哪几种课程意识()。A、课程专业意识B、课程教学意识C、课程资源意识D、课程批判意识

考题 教师课程领导者能够善于营造学习、合作、相互信任的组织气氛,即教师应是()A、学习型组织的构建者B、学校教师之间的互助者C、学生课程学习的指导者D、课程意识的主动生成者

考题 新《课标》与传统的体育教学大纲相比,体育教师的角色相应地发生了变化,体育教师从教学活动的主角,转变为体育课程的决策者、学习过程的指导者和促进者、学习活动的设计者和组织者、课程内容资源的开发者、体育教育的研究者。

考题 新课程中教师角色的转变要求教师是学生学习的()者;是新型教学关系中的学习者和()者,也是新课程的()者和()者。

考题 教师参与课程领导所承担的角色包括课程意识的主动生成者、()的引领者、()的指导者、学校教师之间的互助者和学习型组织的构建者。

考题 在非指导性教学中,教师的角色变成了()。A、引领者B、管理者C、促进者D、指导者

考题 影响校本课程开发的参与者因素包括教师、学校领导与()、()及()和课程专家。

考题 新课程中教师角色将发生转变正确的是()A、从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。B、从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。C、从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。D、从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。

考题 领导者是学习型组织中的()。A、设计师B、指导者C、教师D、仆人E、学生

考题 单选题下列关于教师在新课程中角色说法不正确的是()A 教师是课程的开发者B 教师应成为研究者C 教师是指导者D 教师是课程忠实的执行者

考题 判断题教师课程意识的觉醒,将有助于教师超越“高级技师”的角色,愿意在课程与教学实践上积极发挥自主意识,承担专业职责,扮演课程领导者角色。A 对B 错

考题 填空题影响校本课程开发的参与者因素包括教师、学校领导与()、()及()和课程专家。

考题 单选题教师课程领导者能够善于营造学习、合作、相互信任的组织气氛,即教师应是()A 学习型组织的构建者B 学校教师之间的互助者C 学生课程学习的指导者D 课程意识的主动生成者

考题 单选题在非指导性教学中,教师的角色变成了()。A 引领者B 管理者C 促进者D 指导者

考题 多选题教师课程领导的角色有()。A学生课程学习的指导者B学习型组织的构建者C学校教师之间的互助者D课程意识的主动生成者

考题 单选题在校本课程开发过程中,教师愿意组织和领导不同形式的活动,并成为活动中的主要参与者,这是教师参与校本课程开发的()阶段。A 交流观点B 个人实验C 主动参与D 寻求信息