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判断题
学法指导，教师要更新观念，把课堂教学以发展学生为本位，转向以传播知识为本位。
A

对

B

错

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考题 现代社会配置权利和义务的基本出发点是（）A.以权利为本位B.以义务为本位C.以效率为本位D.以秩序为本位
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考题 我国古代社会的亲属制度虽然形式各异，但基本上都是（）A、以个人为本位B、以子女为本位C、以夫妻为本位D、以宗族为本位
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考题 近现代亲权制度一般已从（）。A、权利本位转为义务本位B、义务本位转为权利本位C、以子本位转为以亲本位D、以亲本位转为以子本位
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考题 以知识为本位的课程是活动课程。
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考题 学法指导，教师要更新观念，把课堂教学以发展学生为本位，转向以传播知识为本位。
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考题 通识教育以（）为本位，是学生具有统整的知识与学识。A、学生B、教师C、课程D、评价
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考题 学科课程是以客体为核心的，它属于（）A、社会本位课程B、知识本位课程C、儿童本位课程D、教师本位课程
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考题 素质教育是一种价值观的转变，也是一种思维方式的转变，它强调：（）A、以学生为本位B、以学生的个性发展为本位C、以学生的可发展性为本位D、以大众教育为本位
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考题 课程目标上的确立：要变知识本位为（）的生本关。A、儿童发展本位B、儿童成长本位
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考题 教师应改变观念，调整自己的教学方式，将课堂教学由“教”为主转向以“学”为主。
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考题 班主任在对学生进行学习指导要贯彻从以教为主转向（）的基本理念。A、以生为主B、以学为主C、以师为主D、以导为主
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考题 在现代社会和教育理念的影响下，教学由知识本位转向社会本位。
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考题 单选题现代社会配置权利和义务的基本出发点是（）A 以权利为本位B 以义务为本位C 以效率为本位D 以秩序为本位
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考题 单选题我国古代社会的亲属制度虽然形式各异，但基本上都是（）A 以个人为本位B 以子女为本位C 以夫妻为本位D 以宗族为本位
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考题 单选题班主任在对学生进行学习指导要贯彻从以教为主转向（）的基本理念。A 以生为主B 以学为主C 以师为主D 以导为主
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考题 单选题素质教育是一种价值观的转变，也是一种思维方式的转变，它强调：（）A 以学生为本位B 以学生的个性发展为本位C 以学生的可发展性为本位D 以大众教育为本位
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考题 单选题近现代亲权制度一般已从（）。A 权利本位转为义务本位B 义务本位转为权利本位C 以子本位转为以亲本位D 以亲本位转为以子本位
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考题 单选题通识教育以（）为本位，是学生具有统整的知识与学识。A 学生B 教师C 课程D 评价
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考题 单选题课程目标上的确立：要变知识本位为（）的生本关。A 儿童发展本位B 儿童成长本位
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