考题
课程目标游离评价模式的提出者是 （ ）A、 泰勒B、 斯克里文C、 斯塔弗尔比姆D、 加德纳
考题
课程评价的目标模式的提出者是（ ）A. 斯腾豪斯B. 泰勒C. 杜威D. 布鲁纳
考题
DNA双螺旋结构模型的提出者是沃森和克里克。()
此题为判断题(对，错)。
考题
课程评价中，目标评价模式的提出者是（ ）。A．皮亚杰B．布鲁纳C．布鲁姆D．泰勒
考题
目前，在我国学科课程的组织中依然占主流的课程组织形式是__________。A、圆周式课程B、螺旋式课程C、.逐步深入课程D、直线式课程
考题
课程的过程模式的提出者是（ ）A.皮亚杰
B.布鲁纳
C.斯腾豪斯
D.卢梭
考题
“什么知识最有价值？”这是第一个进人人的视野的真正课程问题。它的提出者是 （）
考题
结构主义提倡的幼儿园课程（模式）是（）。A开放式课程B支架式课程C封闭式课程D螺旋式课程
考题
我国德育课程基本上采用的是（）。A综合课程形式B活动课程形式C隐性课程形式D螺旋式结构
考题
DNA双螺旋模型的提出者是（）。A、ChargaffB、WatsonC、AveryD、Crick
考题
沉默的螺旋”理论的提出者是如何界定舆论定义的？
考题
DNA双螺旋结构的提出者是（）A、克里克B、威尔金斯C、沃森D、查哥夫
考题
直线式课程与螺旋式课程是两种相同的课程组织。
考题
“螺旋课程”的提出者是（）A、布鲁纳B、杜威C、赞科夫D、瓦根舍因
考题
唯一被皮亚杰本人所承认的课程模式是（）。A、凯米课程B、海伊斯科普课程C、螺旋式课程D、活动课程
考题
“沉默的螺旋”理论的提出者诺尔——诺伊曼是如何界定舆论定义的？
考题
简述“沉默的螺旋“理论的提出者是如何界定舆论定义的。
考题
高校课程内容的组织形式中，直线式课程优于螺旋式课程。
考题
“文化课程概念”的提出者是（）A、布鲁纳B、胡塞尔C、杰特D、惠勒
考题
单选题结构主义提倡的幼儿园课程（模式）是（）。A
开放式课程B
支架式课程C
封闭式课程D
螺旋式课程
考题
单选题我国德育课程基本上采用的是（）。A
综合课程形式B
活动课程形式C
隐性课程形式D
螺旋式结构
考题
填空题多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（）。
考题
判断题直线式课程与螺旋式课程是两种相同的课程组织。A
对B
错
考题
单选题课程的“过程模式”的提出者是（）A
皮亚杰B
布鲁纳C
斯腾豪斯D
卢梭