考题
制约儿童语言习得的主要障碍是儿童的认知能力的发展程度。
考题
学前儿童语言教育把0－6岁学前儿童语言的()作为学前儿童语言教育的研究对象。
A.发生B.教育C.发展D.习得
考题
克拉欣认为，儿童在第二语言习得方面最终会比较好，是由于（）的因素。
考题
认为儿童的语言知识和能力是后天习得的理论是（）。
考题
（）于上世纪60年代提出语言习得“关键期”或称“临界期”假说。A、乔姆斯基B、伦尼伯格C、韩礼德
考题
与儿童母语习得相比，（）获得语言输入的主要渠道是（）以及（）的（）。
考题
儿童第一语言习得的主要理论主要有刺激—反应论、（）、认知论、语言功能论四种。A、习得论B、先天论C、学习论
考题
儿童语言的习得的临界期是在（）。A、十一二岁B、三四岁C、八九岁D、十三四岁
考题
儿童语言习得的临界期指什么？临界期的存在说明语言的哪些特性？。
考题
儿童语言习得一般经过（）阶段和（）阶段，这是儿童学话的关键两步。
考题
语言功能论的代表人物是韩礼德，它从（）的角度研究儿童语言的发展。A、认知机制B、语言习得机制C、语言交际功能
考题
在语言习得中强调后天因素的理论是（）。A、习得机制B、刺激-反映论C、认知论D、监控模式理论
考题
（）是第一语言和第二语言习得最基本的不同。A、习得的环境B、主体的生理、心理特点不同C、习得的方式
考题
儿童掌握第一语言属于（）。A、教育B、学习C、习得
考题
一般意义上的异同对比是指第一语言习得和第二语言习得在（）（）（）（）等显而易见的因素的对比。
考题
（）对儿童第一语言习得的观点是，儿童头脑中没有神秘的语言习得机制，更不存在普遍语法，但人类有先天的认知机制和认知能力。
考题
单选题儿童掌握第一语言属于（）。A
教育B
学习C
习得
考题
填空题与儿童母语习得相比，（）获得语言输入的主要渠道是（）以及（）的（）。
考题
单选题（）于上世纪60年代提出语言习得“关键期”或称“临界期”假说。A
乔姆斯基B
伦尼伯格C
韩礼德
考题
填空题（）对儿童第一语言习得的观点是，儿童头脑中没有神秘的语言习得机制，更不存在普遍语法，但人类有先天的认知机制和认知能力。
考题
单选题儿童第一语言习得的主要理论主要有刺激—反应论、（）、认知论、语言功能论四种。A
习得论B
先天论C
学习论
考题
问答题儿童语言习得的临界期指什么？临界期的存在说明语言的哪些特性？。
考题
填空题儿童语言习得一般经过（）阶段和（）阶段，这是儿童学话的关键两步。
考题
填空题克拉欣认为，儿童在第二语言习得方面最终会比较好，是由于（）的因素。
考题
单选题（）是第一语言和第二语言习得最基本的不同。A
习得的环境B
主体的生理、心理特点不同C
习得的方式