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判断题
儿童在5岁以后才认识到性别的稳定性特征。
A

对

B

错

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考题 在角色采择技能发展过程中的（）阶段，儿童不能认识到他人的观点与己不同。A、自我中心的或无差别的观点B、社会—信息角色采择C、自我反省角色采择D、相互性角色采择
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考题 3岁以后，儿童（）A、个性萌芽B、个性尚未发生C、出现较稳定的个性特征D、个性的独特性迅速发展，而稳定性发展缓慢
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考题 （）是指认识到自己的性别是不随环境和衣着的变化而变化的，它们不是由个体的外貌或者行动决定的。A、性别角色化B、性别认同C、性别的稳定性D、性别的恒常性
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考题 儿童在5岁以后才认识到性别的稳定性特征。
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考题 某些教师在教育中搞“一锅煮”，从而产生了消极的后果，这主要是未能认识到儿童身心发展的（）。A、顺序性B、稳定性C、互补性D、阶段性
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考题 单选题3岁以后，儿童（）A 个性萌芽B 个性尚未发生C 出现较稳定的个性特征D 个性的独特性迅速发展，而稳定性发展缓慢
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考题 填空题只有儿童完成了性别自认、认识到性别的稳定性和性别的恒常性之后，对（）的认同才是真正有意义的并进入心理性别定型的核心阶段。
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考题 单选题小学儿童在（）年级以后才逐步养成初步的道德行为习惯。A 二B 三C 四D 五
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考题 单选题儿童的主要特征是()。A 差异性B 发展性C 自主性D 稳定性
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考题 判断题5岁儿童区分各种色调细微差别的能力才逐渐发展。A 对B 错
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考题 单选题（）是指认识到自己的性别是不随环境和衣着的变化而变化的，它们不是由个体的外貌或者行动决定的。A 性别角色化B 性别认同C 性别的稳定性D 性别的恒常性
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考题 多选题儿童学习障碍的特征有（）A稳定性B差异性C缺陷性D集中性E排除性
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考题 单选题某些教师在教育中搞“一锅煮”，从而产生了消极的后果，这主要是未能认识到儿童身心发展的（）。A 顺序性B 稳定性C 互补性D 阶段性
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考题 单选题儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（）A 个别的心理特征B 所有的心理特征C 典型的心理特征D 笼统的心理特征
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