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题目内容
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单选题
由于生物老师讲课富有激情，唤起学生对生物的兴趣，此学习动机属于（）。
A
近景间接性
B
远景直接性
C
远景间接性
D
近景直接性
参考答案
参考解析
解析：
本题考查的是学习动机的分类。根据学习动机起作用时间的长短可以将学习动机划分为远景性动机和近景性动机，“教师讲课唤起学生的情趣”是近景性动机，近景性动机又分为近景的直接动机和间接动机。近景性直接性表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好；而远景性间接动机是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映；题干中是学生对生物的兴趣，故应选D。
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考题
就上述材料而言，黄老师为了激发学生的学习动机，使用了下列哪些措施（ ）A.实施启发式教学
B.唤起学生的恰当的动机水平
C.引起学生的无意注意
D.妥善进行奖惩
E.正确指导结果归因，促使学生继续努力
考题
由于数学老师讲课很生动，能把抽象的原理用大家易懂的语言表现出来，陈刚同学对数学产生了浓厚的兴趣，下定决心要学好数学，这种学习动机属于（）。A、高尚的学习动机B、近景的直接动机C、外部的学习动机D、远景的间接动机
考题
单选题由于数学老师讲课很生动，能把抽象的原理用大家易懂的语言表现出来，陈刚同学对数学产生了浓厚的兴趣，下定决心要学好数学，这种学习动机属于（）。A
高尚的学习动机B
近景的直接动机C
外部的学习动机D
远景的间接动机
考题
单选题由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生想学好数学的愿望。这种学习动机属于（）A
近景的直接性动机B
低级的动机C
高尚的动机D
远景的间接性动机
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