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单选题
查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是（）
A

回忆提问

B

理解提问

C

应用提问

D

综合提问

参考答案

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考题 课堂提问要把握时机,最好在学生"愤"、"悱"的心理状态时进行。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 提问的技巧包括（）。A、有目的的提问B、善于追问C、有准备的提问和随机提问相结合D、把握提问的时机E、合理进行提问的人员分工
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考题 混合滚动预算的理论依据是（）。A、人们对未来的了解程度具有对近期把握较大，对远期的预计把握较小B、人们对未来的了解程度具有对近期把握较小，对远期的预计把握较大C、人们对未来的了解程度具有对近期和远期把握都较大D、人们对未来的了解程度具有对近期和远期的把握较小
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考题 测量学生能在一定程度上把握事物的内部联系，对象和环境的关系，与人们的行动逻辑能力的认知层次是（）A、知识B、分析C、领会D、应用
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考题 影响学生阅读理解水平的因素有（）。A、与阅读材料相关的背景知识B、学生对材料框架结构的把握程度和推理能力C、学生对阅读过程的监控能力和自动调整能力D、阅读光线
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考题 检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是（）。A、回忆提问B、理解提问C、应用提问D、综合提问
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考题 查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是（）A、回忆提问B、理解提问C、应用提问D、综合提问
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考题 综合性提问是指检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。（　）
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考题 要求学生通过把握知识结构、剖析概念之间的关系进而得出结论的提问是（）。A、分析提问B、理解提问C、综合提问D、评价提问
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考题 课堂提问的基本要求有（）。A、合理设计问题B、要面向全体学生提问C、要目的明确，把握好时机D、提问的语言要准确，具有启发性E、提问的态度要要温和自然
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考题 检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是（）。A、回忆提问B、理解提问C、应用提问D、综合提问
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考题 理性认识的特点是（）A、对感性认识的综合B、与客观事物无关的人的自由创造物C、通过感觉器官对客观事物的直接把握D、借助于抽象思维达到对事物本质的把握
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考题 课堂对话问题需要注意对“度”的把握，下列选项中把握恰当的是（）。A、对话尽量浅显，保持良好的课堂氛围B、对话要深奥超前，以便促进学生的发展C、对话需由易到难，循序渐进D、对话尽量避免“对不对”、“是不是”之类的提问
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考题 理性认识是（）。A、认识的起点B、对事物全体的反映C、对事物内部联系的反映D、对事物本质联系的反映
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考题 用来检查学生对已学的知识及技能的理解和掌握情况的提问方式是（）。A、理解性提问B、知识性提问C、分析性提问D、应用性提问
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考题 单选题混合滚动预算的理论依据是（）。A 人们对未来的了解程度具有对近期把握较大，对远期的预计把握较小B 人们对未来的了解程度具有对近期把握较小，对远期的预计把握较大C 人们对未来的了解程度具有对近期和远期把握都较大D 人们对未来的了解程度具有对近期和远期的把握较小
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考题 判断题综合性提问是指检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。（　）A 对B 错
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考题 单选题测量学生能在一定程度上把握事物的内部联系，对象和环境的关系，与人们的行动逻辑能力的认知层次是（）A 知识B 分析C 领会D 应用
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考题 单选题影响学生阅读理解水平的因素有（）。A 与阅读材料相关的背景知识B 学生对材料框架结构的把握程度和推理能力C 学生对阅读过程的监控能力和自动调整能力D 阅读光线
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考题 多选题课堂提问的基本要求有（）。A合理设计问题B要面向全体学生提问C要目的明确，把握好时机D提问的语言要准确，具有启发性E提问的态度要要温和自然
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考题 多选题提问的技巧包括（）。A有目的的提问B善于追问C有准备的提问和随机提问相结合D把握提问的时机E合理进行提问的人员分工
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考题 判断题理性概括是通过对感性知识的加工改造完成的，而感性知识的获得则是把握事物本质的基础和前提。因此，在教学实际中，要提高概括的成效，必须给学生提供丰富而全面的感性知识，必须注意变式的正确运用。( )A 对B 错
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考题 多选题理性认识是（）。A认识的起点B对事物全体的反映C对事物内部联系的反映D对事物本质联系的反映
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考题 单选题检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是（）。A 回忆提问B 理解提问C 应用提问D 综合提问
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考题 单选题要求学生通过把握知识结构、剖析概念之间的关系进而得出结论的提问是（）。A 分析提问B 理解提问C 综合提问D 评价提问
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考题 单选题检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是（）。A 回忆提问B 理解提问C 应用提问D 综合提问
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