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名词解释题
幼儿教师的非语言策略

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考题 幼儿园语言教育内容是幼儿教师设计和实施语言教育活动的主要依据。()
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考题 回应信息的策略包括()A、控制不良情绪B、适当保持沉默C、必要的语言回应D、恰当的非语言暗示E、应用倾听技巧
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考题 幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言,这是指语言要()。 A.结构简化B.情景化C.生活化D.文学化
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考题 简述幼儿教师专业化发展策略。
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考题 试述幼儿教师在实践中如何提高幼儿的语言能力。
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考题 人际沟通中的说话策略不存在运用非语言暗示。
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考题 婚姻家庭咨询中应用的心理技术包括（）：非语言关注、语言重复或澄清、情感回应；提问技术：直线式提问、循环式提问、策略式提问；非语言信息识别与沟通；咨询策略；家庭作业；沙游戏；家谱图；家庭系统排列；去诊断；积极释义和改释。
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考题 当老师要求记住回家后要准备的郊游物品时，幼儿常常会再讲一遍，这是一种记忆的（）A、事件可能性策略B、词序策略C、非语言策略D、复述策略
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考题 学前儿童理解句子常用的策略有（）A、语义策略B、动作策略C、词序策略D、非语言策略
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考题 幼儿教师对幼儿的评语应多以（）性语言为主。
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考题 幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言，这是指语言要（）A、生活化B、文学化C、结构简化D、情景
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考题 儿童理解句子的策略可以归纳如下：（），词序策略，非语言策略。
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考题 当非语言信息与语言信息相互矛盾时，非语言信息往往更可靠。这是有效倾听的什么策略？（）A、讲话速度与思考速度的差异B、思想不集中C、假装专心D、措词晦涩
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考题 学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（）。A、事件可能性策略B、词序策略C、语法策略D、非语言策略
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考题 幼儿教师语言的（）性是指教师的语言应当充满情感的色彩。
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考题 谈谈你对幼儿教师语言艺术的作用的认识。
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考题 非语言策略
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考题 幼儿教师的非语言策略
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考题 填空题儿童理解句子的策略可以归纳如下：（），词序策略，非语言策略。
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考题 单选题当非语言信息与语言信息相互矛盾时，非语言信息往往更可靠。这是有效倾听的什么策略？（）A 讲话速度与思考速度的差异B 思想不集中C 假装专心D 措词晦涩
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考题 填空题幼儿教师对幼儿的评语应多以（）性语言为主。
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考题 单选题幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言，这是指语言要（）A 生活化B 文学化C 结构简化D 情景
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考题 填空题婚姻家庭咨询中应用的心理技术包括（）：非语言关注、语言重复或澄清、情感回应；提问技术：直线式提问、循环式提问、策略式提问；非语言信息识别与沟通；咨询策略；家庭作业；沙游戏；家谱图；家庭系统排列；去诊断；积极释义和改释。
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考题 名词解释题非语言策略
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考题 多选题学前儿童理解句子常用的策略有（）A语义策略B动作策略C词序策略D非语言策略
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考题 单选题学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（）。A 事件可能性策略B 词序策略C 语法策略D 非语言策略
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考题 填空题幼儿教师语言的（）性是指教师的语言应当充满情感的色彩。
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