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单选题
在课程理论中,一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、教学大纲以及教科书等系统化活动叫(  )。
A

课程改革

B

课程评价

C

课程实施

D

课程设计


参考答案

参考解析
解析:
课程设计是指那些经过精心计划的活动,通过这些活动,设计出各种学程或教育活动方式,并将其提供给教育机构中的人们,以此作为进行教育的方案。它也是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。
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考题 课程设计是一个__________、__________、__________地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。

考题 课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。其中,教学计划、教学大纲、教科书也是课程设计的三个层次。

考题 有目的、有计划地形成课程计划、学科课程和教科书的系统化活动是__________。

考题 课程文件的三个层次是( )。A.教学计划-教学大纲-教科书B.课程总目标-领域目标-学科目标C.课程目的-课程评价-课程实施D.知识-经验-活动

考题 高手请教教师资格考试:.课程的一般结构( 6.课程的一般结构(A.教学计划-教学大纲-教科书  B.课程总目标-领域目标-学科目标  C.课程目的-课程评价-课程实施  D.知识-经验-活动

考题 在课程理论中,一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、教学大纲以及教科书等系统化活动叫( )。A.课程改革B.课程评价C.课程实施D.课程设计

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考题 有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是( )。A.制定课程标准 B.制定教学计划 C.课程设计 D.明确培养目标

考题 课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、( )以及( )等的系统化活动。

考题 (2002年10月)有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动是()。 A.制定课程目标 B.制订课程计划 C.课程设计 D.明确培养目标

考题 在我国,课程具体表现为()。 A.课程计划、教学大纲、教科书 B.课程计划、课程标准、教学大纲 C.课程标准、教学大纲、教科书 D.课程计划、教学计划、教学大纲

考题 ( )是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、课程标准以及教科书等系统化活动。

考题 课程的一般结构是(  ) A.课程计划——课程标准——教科书 B.课程总目标——领域目标——学科目标 C.课程目的——课程评价——课程实施 D.知识——经验——活动

考题 有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动是()。 A.制定课程目标 B.制订课程计划 C.课程设计 D.明确培养目标

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考题 在我国,课程具体表现为()。A、课程计划、教学大纲、教科书B、课程计划、课程标准、教学大纲C、课程标准、教学大纲、教科书D、课程计划、教学计划、教学大纲

考题 在我国,课程具体表现为()。A、课程计划、课程标准、教科书B、课程计划、课程标准、教学大纲C、课程标准、教学大纲、教科书D、课程计划、教学解析、教学大纲

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