考题
在教室里聚精会神听课的学生把注意转向突然推门进来的校长,这属于()单选A.注意分散
B.注意转移
C.注意分配
D.注意起伏
考题
课堂上有的学生会开小差，这属于（ ）。A.注意的分散
B.注意的转移
C.注意的持续
D.注意的分配
考题
某学生在上完自己喜欢的体育课后，能够迅速调整状态进入到数学课的学习中去，这反映了该生在下列的注意品质中表现优异的是
A.注意广度
B.注意稳定性
C.注意分配
D.注意转移
考题
有的学生在听课时做小动作，这是注意的（ ）
A.转移
B.分配
C.分散
D.起伏
考题
学生上完一节音乐课后，很快准备下一节语文课。这反映的注意品质是
A.注意分配
B.注意稳定
C.注意转移
D.注意保持
考题
学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉地做好上第二节课的准备。这是（ ）A.注意的分散
B.注意的起伏
C.注意的分配
D.注意的转移
考题
课堂上有的学生会开小差，这属于（ ）。A.注意的分散
B.注意的转移
C.注意的起伏
D.注意的分配
考题
课堂上有的学生会开小差。这属于（ ）。
A、注意的分散
B、注意的转移
C、注意的分配
D、注意的稳定
考题
听完一节精彩的语文课，自觉投入到下一节数学课学习。这体现的注意品质是( )。A.注意分配
B.注意转移
C.注意起伏
D.注意广度
考题
第二节英语课已经开始了，小刚还在想第一节语文课老师讲的故事，这说明小刚的注意（）比较差。A转移B分配C集中性
考题
第二节英语课已经开始了，小刚还在想第一节语文课老师讲的故事，这说明小刚的注意（）比较差。A、转移B、分配C、集中性D、广度
考题
学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉做好上第二节课的准备。这是（）。A、注意的分散B、注意的起伏C、注意的分配D、注意的转移
考题
人的注意不能长时间保持固定态，而是间歇地加强或减弱，这属于（）A、注意起伏B、注意转移C、注意分散D、注意集中E、注意分配
考题
有的学生在上课时讲小话、做小动作，这是（）A、注意的转移B、注意的分配C、注意的分散D、注意的起伏
考题
学生上课时，同时听课、看书、记笔记。这是注意的（）。A、分散B、分配C、转移D、起伏
考题
上课时“左顾右盼”，“交头接耳”。这属于（）。A、注意分配B、注意分散C、注意转移D、注意起伏
考题
堂上有的学生会开小差，这属于（）。A、注意的分散B、注意的转移C、注意的持续D、注意的分配
考题
同注意的稳定性相反的品质是（）A、注意的分散B、注意的转移C、注意的分配D、注意的起伏
考题
单选题堂上有的学生会开小差，这属于（）。A
注意的分散B
注意的转移C
注意的持续D
注意的分配
考题
单选题钢琴演奏家能手、眼、脚并用，弹好一首乐曲，这是（）A
注意的稳定性B
注意的转移C
注意的分散D
注意的分配E
注意的起伏
考题
单选题第二节英语课已经开始了，小刚还在想第一节语文课老师讲的故事，这说明小刚的注意（）比较差。A
转移B
分配C
集中性
考题
单选题学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉做好上第二节课的准备。这是（）。A
注意的分散B
注意的起伏C
注意的分配D
注意的转移
考题
单选题学生上完一节课后，不受该课内容的影响，自觉做好上第二节不同内容课的准备。这种注意品质是（ ）。A
注意广度B
注意稳定性C
注意转移D
注意分配
考题
单选题有的学生在上课时讲小话、做小动作，这是（）A
注意的转移B
注意的分配C
注意的分散D
注意的起伏
考题
单选题人的注意不能长时间保持固定，而是经常间歇地加强或减弱，这属于（）A
注意分配B
注意转移C
注意分散D
注意起伏E
以上都不对
考题
单选题人的注意不能长时间保持固定态，而是间歇地加强或减弱，这属于（）A
注意起伏B
注意转移C
注意分散D
注意集中E
注意分配
考题
单选题学生上课，一会儿听老师讲课，一会做笔记。这体现的注意品质是( )A
注意的范围B
注意的分散C
注意的分配D
注意的转移
考题
单选题课堂上有的学生会开小差，这属于()。A
注意的分散B
注意的转移C
注意的分配D
注意的稳定