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填空题
____是教师专业发展学校的核心概念。

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考题 美国的教师专业发展学校(简称PDS学校)概念是针对原有的教师教育的弊端由霍姆斯小组在1986年报告《明天的教师》中提出。()
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考题 __________被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
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考题 教师专业化发展的核心问题是( )。 A．园本教研 B．教师职业的专业化 C．教师专业发展学校 D．在职培训
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考题 教师专业发展学校存在的问题是什么?
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考题 教师专业发展很重要,但是比教师专业发展更重要的是()。 A、学生发展B、学校发展C、教师发展D、课程发展
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考题 从教师教育角度来看教师的专业发展的概念,其含义是教师职业是(),教师职业要按照专业标准不断向专业化方向发展,提高教师培养质量。 A、专业性职业B、半专业性职业C、非专业性职业D、以上答案都是
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考题 在教师专业发展的途径中，( )是教师专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高和专业风格形成的关键。A.师范教育 B.在职培训 C.教师的自我教育 D.教师专业发展学校
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考题 教师专业发展的核心以及最终体现就在于( )A.教师的专业理想 B.教师的专业能力 C.教师群体的专业发展 D.教师个体的专业发展
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考题 教师专业发展的核心是（）。 A.教师个体的专业发展 B.教师群体的专业发展 C.教师能力的专业发展 D.教师专业知识的发展
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考题 教师专业化发展的核心问题是（）。A园本教研B教师职业的专业化C教师专业发展学校D在职培训
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考题 教师专业化的直接动因是（）A教师职业仍然是一个“边缘专业”或“半专业”的事实B教师专业发展是教育改革成败的关键C教师专业发展是学校发展与教育质量提高的基础D教师职业与医生、律师等职业相比待遇非常低
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考题 教师专业发展的核心是（）。A、教师个体的专业发展B、教师群体的专业发展C、教师能力的专业发展D、教师专业知识的发展
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考题 信息技术能力的培养是教师专业发展的核心动力，是渗透教师专业发展各个层面的核心内容。
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考题 评价教师专业发展程度的核心因素是（）A、专业能力B、专业自我C、专业知识D、专业态度
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考题 教师学习共同体，是教师们旨在改进教育实践和促进自身专业发展而在学校中形成的合作学习关系，它的特点是（）A、核心是学习B、学习形式是互助合作C、先决条件是认同感和归属感D、结果是教师群体的专业发展
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考题 教师个体专业发展的途径主要有（）A、师范教育B、新教师的人职辅导C、在职培训D、教师专业发展学校E、自我教育
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考题 教师专业发展的核心以及最终体现在于（）。
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考题 无论是从广义上，还是狭义上来说，“教师专业化”与“教师专业发展”的概念是相通的，均指加强教师专业性的过程，两者无本质区别。
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考题 提高教育质量的核心是（）。A、校长的专业发展B、教师的专业发展C、学生的全面发展D、家长的全面发展
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考题 实践是教师专业发展和自我成长的核心因素。
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考题 （）提出了教学知识基础的概念，提出把“（）”作为教师专业化的核心理论。
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考题 单选题评价教师专业发展程度的核心因素是（）A 专业能力B 专业自我C 专业知识D 专业态度
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考题 单选题教师专业化发展的核心问题是（）。A 园本教研B 教师职业的专业化C 教师专业发展学校D 在职培训
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考题 单选题教师专业化的直接动因是（）A 教师职业仍然是一个“边缘专业”或“半专业”的事实B 教师专业发展是教育改革成败的关键C 教师专业发展是学校发展与教育质量提高的基础D 教师职业与医生、律师等职业相比待遇非常低
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考题 单选题（）是教师专业发展的核心概念。A 竞争B 合作C 互助D 激励
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考题 单选题教师专业发展的核心是（）。A 教师个体的专业发展B 教师群体的专业发展C 教师能力的专业发展D 教师专业知识的发展
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考题 单选题教师专业发展的核心以及最终体现就在于()A 教师的专业理想B 教师的专业能力C 教师群体的专业发展D 教师个体的专业发展
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