考题
按照费德勒的权变理论，王玲的领导效能属于( )。A．关系取向低，工作取向低B．关系取向低，工作取向高C．关系取向高，工作取向高D．关系取向高，工作取向低
考题
本课程中提到的官员的价值取向包括()。
A、政治价值取向B、社会价值取向C、经济价值取向D、文化价值取向E、历史价值取向
考题
下列哪种取向属于公共部门绩效评估的根本取向()。
A.社会取向B.服务取向C.市场取向D.分权取向
考题
密西根模式中描述领导行为的维度包括()。A:关系取向
B:绩效取向
C:员工取向
D:生产取向
E:目标取向
考题
个案管理的定义可分为()。A:价值取向
B:结果取向
C:体系取向
D:政策取向
E:过程取向
考题
现代课程实施的取向有：（）。A忠实取向B创生取向C相互调适取向D缔造取向
考题
下列哪种取向属于公共部门绩效评估的根本取向。（）A、市场取向B、社会取向C、分权取向D、服务取向
考题
（）在大多数情况下对注射制品是不利的。A、拉伸取向B、流动取向C、交联D、结晶
考题
取向可使聚合物在取向方向上的σt（）、σi工厂（）、E（），断裂伸长率增加、可使聚合物的结晶度增加、高分子液晶相的流体在取向方向上的粘度减小、流动性（）。
考题
课程内容的取向不包括（）。A、学科取向B、活动取向C、儿童取向D、教师取向
考题
弗洛姆将人的性格分为非生产性取向和生产性取向。非生产性取向有（）。A、接受取向B、剥削取向C、囤积取向D、市场取向
考题
公共政策的核心取向是（）A、功能取向B、过程取向C、结构取向D、目标取向
考题
政策的核心取向是（）。A、功能取向B、过程取向C、结构取向D、目标取向
考题
杨国枢先生认为中国人有社会取向，他人取向，关系取向和（）四种趋向A、朋友取向B、团体取向C、民族取向D、家族取向
考题
根据客户取向特征分类，可分为关系取向（鸽子型）、价值取向（猫头鹰型）（）。A、家庭取向（孔雀型）B、财富取向（狮子型）C、服务取向（老鹰型）D、性格取向（老虎型）
考题
赫塞和布兰查德将（ ）相结合，得出四种领导风格。A、价值取向和工作取向B、价值取向和关系取向C、资源取向和工作取向D、工作取向和关系取向
考题
教学设计的基本取向包括（）。A、教育目的中心取向B、教师中心取向C、学生中心取向D、学科中心取向
考题
单选题赫塞和布兰查德将（ ）相结合，得出四种领导风格。A
价值取向和工作取向B
价值取向和关系取向C
资源取向和工作取向D
工作取向和关系取向
考题
单选题杨国枢先生认为中国人有社会取向，他人取向，关系取向和（）四种趋向A
朋友取向B
团体取向C
民族取向D
家族取向
考题
单选题成型加工过程中的聚合物的取向是指（）A
流动取向和拉伸取向B
剪切取向和流动取向C
剪切取向和拉伸取向D
结晶取向和流动取向
考题
多选题弗洛姆将人的性格分为非生产性取向和生产性取向。非生产性取向有（）。A接受取向B剥削取向C囤积取向D市场取向
考题
填空题取向可使聚合物在取向方向上的σt（）、σi工厂（）、E（），断裂伸长率增加、可使聚合物的结晶度增加、高分子液晶相的流体在取向方向上的粘度减小、流动性（）。