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应用归因理论时护理管理者应引导护士注意，除下列哪项以外（）

  • A、成功归因于个人的能力和努力
  • B、关注的焦点集中于内部的可控因素
  • C、努力比能力对成功或失败会产生更强烈的体验
  • D、用外部的可控因素弥补内在的因素

参考答案

更多 “应用归因理论时护理管理者应引导护士注意，除下列哪项以外（）A、成功归因于个人的能力和努力B、关注的焦点集中于内部的可控因素C、努力比能力对成功或失败会产生更强烈的体验D、用外部的可控因素弥补内在的因素” 相关考题
考题 根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体。
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考题 根据归因理论，学生将失败经验归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。（ ）
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考题 关于归因，下列叙述正确的是（ ）。A．将成功归因于外部因素，会产生自豪感B．将成败归因于内部因素，会产生羞愧感C．将成败归因于稳定因素，则可期待下一次的成败D．将成败归因于可控因素，则可产生内疚
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考题 在学业成功与失败的归因中，努力属于 （ ） A．稳定性因素 B．不稳定因素 C．内在因素 D．外在因素 E．可控因素
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考题 将学业成功或失败归因于个人内部的不稳定因素，指的是归因于（ ） A．能力 B．努力 C．运气 D．任务难度
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考题 将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（）。 A.能力 B.努力 C.任务难度 D.运气
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考题 将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（ ）。 A.能力 B.努力 C.任务难度 D.运气
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考题 “这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（ ）。 A.内部的可控因素 B.内部的不可控因素 C.外部的可控因素 D.外部的不可控因素
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考题 对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（ ）。 A.能力 B.运气 C.努力 D.任务难度
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考题 将考试成绩的好坏归因于内部可控因素，指归因于（）。 A.任务难度 B.身心状态 C.努力程度 D.能力高低
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考题 根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。（ ）
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考题 对成功或失败进行归因时，属于个人内部的因素有（）A、能力B、运气C、努力D、任务难度
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考题 维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（）A、能力B、努力C、运气D、任务难度
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考题 成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度等。
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考题 将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（）。A、能力B、努力C、任务难度D、运气
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考题 将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（）。A、能力B、努力C、任务难度D、运气
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考题 对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（）A、能力B、运气C、努力D、任务难度
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考题 “这次考试失败是因为我的运气不好”这是把失败归因于（）A、内部的可控因素B、内部的不可控因素C、外部的可控因素D、外部的不可控因素
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考题 个体倾向于把自己的成功归因于内部因素如能力或努力，而把失败归因为外部因素如运气，这称为（）。A、自我服务偏见B、目标定位错误C、消极强化D、基本归因错误
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考题 单选题“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。A 内部的可控因素B 内部的不可控因素C 外部的可控因素D 外部的不可控因素
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考题 单选题应用归因理论时护理管理者应引导护士注意，除下列哪项以外（）A 成功归因于个人的能力和努力B 关注的焦点集中于内部的可控因素C 努力比能力对成功或失败会产生更强烈的体验D 用外部的可控因素弥补内在的因素
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考题 单选题维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（）A 能力B 努力C 运气D 任务难度
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考题 单选题对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（　　）。A 能力B 运气C 努力D 任务难度
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考题 判断题根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。A 对B 错
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考题 单选题将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（）。A 能力B 努力C 任务难度D 运气
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考题 单选题个体倾向于把自己的成功归因于内部因素如能力或努力，而把失败归因为外部因素如运气，这称为（）。A 自我服务偏见B 目标定位错误C 消极强化D 基本归因错误
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考题 单选题使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（）A 将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够B 将失败归因于缺乏能力，将成功归同于偶然的外部同素C 将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳D 将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明
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