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高校课堂课中对教师的要求：关注小组活动、利用学案导学、（）

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考题 在课后评价时，与新教师相比，专家教师更关注 ( )A、 课堂管理问题B、 课的特点C、 上课的有效性D、 学生对新材料的理解情况
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考题 课堂教学结束阶段,教师采取恰当的办法结束本节课的教学活动,以做到善始善终,这是导课 改错
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考题 教师对小组活动的指导要求。
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考题 阅读下列素材，回答有关问题。 某化学教师实施“学案导学”教学模式的过程为：教师设计学案并提出要求→学生课前自学并完成学案。教师引导学生围绕学案进行讨论交流→精讲释疑、总结提升→练习巩目。 问题： (1)请指出这种教学模式的主要优点和不足。 (2)在运用“学案导学”教学模式时教师应重点注意什么
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考题 良好的开头是成功的一半。为提高课堂教学的有效性，思想政治课教师在导人时应遵循哪些基本要求
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考题 高效课堂的“五步”指课堂环节五个基本步骤：第一步：（）；第二步：对学、（）；第三步：（）；第四步：（）；第五步：整理导学案，（）。
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考题 为什么说高效课堂的导学案不同于教案、“讲学稿”？
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考题 为了产生较好的课堂效果，导学案可以从哪3个方面进行评估？
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考题 有关“传统课堂的学习流程”阐述错误的是（）A、在课后，教师批改上次作业，准备下次课。B、学生在课前按教师的要求主动学习，课堂上认真听讲、回答问题、完成检测，课后完成作业即可。C、在课堂上，教师导入----讲授新课----课堂小结----课堂练习----留作业.D、在课前，教师进行个人备课----集体备课----撰写教案----制作课件。
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考题 高校课堂课中对学生的要求：依靠同伴、紧扣学案、（）
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考题 教师上课前要写好教案（导学案），要求（），要有提前（）的备课量。
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考题 一般情况下，公共课型的导学案设计包含以下10个要素：①学情调查、②学习内容分析、③学习目标、④重难点预测、⑤知识链接、⑥（）、⑦（）、⑧（）、⑨（）、⑩（）。
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考题 高效课堂对学生的要求是依靠同伴、紧扣学案、大胆展示。
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考题 导学案设计的误区有：①（）；②（）；③（）；④导学案设计零碎化；⑤导学案设计共性化；⑥导学案设计提纲化。
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考题 导学案的重点在“学”字上。
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考题 导学案是课堂学习的“路线图”、“方向盘”、“指南针”、“导航仪”。
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考题 教师要让学生通过使用导学案，完成“（）”的过渡。
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考题 第二课堂各兴趣小组要求小组活动做得“四定”即（），（），（），（）。
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考题 高校课堂课后对教师的要求：课后座谈、再备学案、（）
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考题 结合《优秀教师课堂教学案例（选编）》，谈谈现代教师的教学能力中，教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容及意义。
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考题 评价高校教师的课堂教学应关注（）。A、教师表现B、学生反应C、教师表现和学生反应D、学生成绩
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考题 教师所要具有的艺术修养指的是（）。A、教学语言的艺术B、课堂节奏的艺术C、导课的艺术D、课堂教学的风格艺术
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考题 问答题结合《优秀教师课堂教学案例（选编）》，谈谈现代教师的教学能力中，教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容及意义。
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考题 多选题教师所要具有的艺术修养指的是（）。A教学语言的艺术B课堂节奏的艺术C导课的艺术D课堂教学的风格艺术
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考题 单选题有关“传统课堂的学习流程”阐述错误的是（）A 在课后，教师批改上次作业，准备下次课。B 学生在课前按教师的要求主动学习，课堂上认真听讲、回答问题、完成检测，课后完成作业即可。C 在课堂上，教师导入----讲授新课----课堂小结----课堂练习----留作业.D 在课前，教师进行个人备课----集体备课----撰写教案----制作课件。
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考题 判断题导学案贵在“导”，重在“学”。A 对B 错
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考题 判断题导学案设计行动指南 是以生为本，以学为本A 对B 错
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