考题
大学生晚上学习时间较长，能量消耗较大，应有一定的加餐。（ ）
考题
学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（ ）A．派生类属学习B．相关类属学习C．并列结合学习D．上位学习
考题
已经学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异的关系，现在来学习需求与价格的关系，这是________学习。
考题
为学习型组织成员的学习提供焦点与能量的是()。A.自我超越
B.系统思考
C.团队学习
D.共同愿景
考题
假定质量与能量、热与体积、遗传与变异为已知的关系，现在要学习需要和价格的关系，这属于（）。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.概念学习
考题
假定质量与能量、热与体积、遗传结构与变异为已知的关系，现在要学习需求与价格的关系，这属于（）。
A.下位学习
B.上位学习
C.并列结合学习
D.概念学习
考题
学习质量与能量等概念之间的关系属于（）。
A.并列结合学习
B.类属学习
C.下位学习
D.上位学习
考题
学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系属于（ ）A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.符号学习
考题
在RTC潜质评量报告中，C2实际表现中的投入与耗损，能量剩余是指（）。A、孩子近期课业内容和作业的多少B、近期每天面对学习，能量所发生的变化C、孩子近期能量剩余的程度D、孩子近期能量损耗的程度
考题
通过对正确RIZ理论中技术系统的学习，（）将能量源的能量转化为系统所需的能量？A、动力装置B、传输装置C、能量源D、控制装置
考题
通过学习技术系统进化法则，我们知道能量无法从能量源流向技术系统的所有元件。
考题
学习型组织的特点可以归纳为（）A、愿景驱动型B、善于不断学习型C、自主管理的“扁平型”D、具有创造能量的组织
考题
学习质量与能量、热与体积、遗传与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（）A、概念学习B、并列结合学习C、下位学习D、上位学习
考题
学习质量与能量、遗传与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（）。A、下位学习B、总括学习C、上位学习D、并列结合学习
考题
学习质量与能量等概念之间的关系属于（）。A、并列结合学习B、概念学习C、下位学习D、上位学习
考题
学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（）。A、派生类属学习B、相关类属学习C、并列结合学习D、上位学习
考题
学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系属于（）A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、符号学习
考题
员工个人终身学习、全员学习、学习工作化、团体学习是哪个学习型组织特点的内容（）。A、愿景驱动B、由多个创造型团队组成C、善于不断学习D、具有创造能量
考题
单选题对质量与能量、遗传与变异、需求与价格等概念之间关系的学习属于（ ）A
下位学习B
上位学习C
并列结合学习D
符号学习
考题
判断题通过学习技术系统进化法则，我们知道能量无法从能量源流向技术系统的所有元件。A
对B
错
考题
单选题学习质量与能量等概念之间的关系属于（ ）。A
并列结合学习B
类属学习C
下位学习D
上位学习
考题
单选题为学习型组织成员的学习提供焦点与能量的是（ ）。A
自我超越B
系统思考C
团队学习D
共同愿景
考题
单选题员工个人终身学习、全员学习、学习工作化、团体学习是哪个学习型组织特点的内容（）。A
愿景驱动B
由多个创造型团队组成C
善于不断学习D
具有创造能量
考题
单选题学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（）。A
派生类属学习B
相关类属学习C
并列结合学习D
上位学习
考题
单选题通过对正确RIZ理论中技术系统的学习，（）将能量源的能量转化为系统所需的能量？A
动力装置B
传输装置C
能量源D
控制装置
考题
单选题（2015山东济南）根据知识学习的同化理论，假如学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系，之后学习需求与价格之间的关系。这种学习属于()。A
上位学习B
下位学习C
并列结合学习D
总括学习