考题
“过程模式”是由英国著名课程论专家斯腾豪斯(L.Stenhouse)确立起来的。斯腾豪斯对过程模式的建构是从对“泰勒原理”的批判开始的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
实践性课程论的代表人物是()
A、斯腾豪斯B、查斯特C、施瓦布D、泰勒
考题
美国的教育家（）认为，儿童应该“从做中学（Learningfromdoing）”。A博比特B泰勒C斯滕豪格D杜威
考题
"行为目标之父"是指（）。A博比特B泰勒C斯滕豪格D杜威
考题
生成生目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展的传播。A泰勒B艾斯纳C杜威D斯坦豪斯
考题
课程编制的过程模式的代表人物是（）。A、泰勒目标模式B、斯滕豪斯C、斯宾塞D、加德纳
考题
发明了表现目标，用表现目标来补充行为目标的学者是（）。A、艾斯纳B、斯滕豪斯C、泰勒D、杜威
考题
课程论专家（）认为，陈述目标的最为有效的形式，是既指出要使儿童养成的那种行为，又要言明这种行为运用的生活领域或者内容。A、泰勒B、斯滕豪斯C、艾斯纳D、里德
考题
专家（）认为当教师要求儿童想象性地运用技能，创造出与众不同的视觉形象的时候，应为儿童设置表现目标。A、席勒B、斯滕豪斯C、艾斯纳D、里德
考题
生成性目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展和传播。A、泰勒B、艾斯纳C、杜威D、斯坦豪斯
考题
过程模式是由英国著名课程论专家（）提出的。A、泰勒B、斯腾豪斯C、普罗沃斯D、斯太克
考题
课程设计的集体审议模式的代表人物是（）A、泰勒B、塔巴C、斯滕豪斯D、施瓦布
考题
课程设计的过程模式的代表人物是（）A、施瓦布B、泰勒C、塔巴D、斯滕豪斯
考题
课程设计的目标模式的创始人是（）A、泰勒B、塔巴C、斯滕豪斯D、施瓦布
考题
著名的课程设计学者（）为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。A、博比特B、艾斯纳C、斯腾豪斯D、泰勒
考题
被称为“课程理论之父”和“教育评价之父”的教育家是（）。A、布鲁纳B、泰勒C、斯滕豪斯D、赫尔巴特
考题
（）提出了课程编制的过程模式。A、艾斯纳B、杜威C、斯坦豪斯D、泰勒
考题
单选题过程模式是由英国著名课程论专家（）提出的。A
泰勒B
斯腾豪斯C
普罗沃斯D
斯太克
考题
单选题课程设计的目标模式的创始人是（）A
泰勒B
塔巴C
斯滕豪斯D
施瓦布
考题
单选题"行为目标之父"是指（）。A
博比特B
泰勒C
斯滕豪格D
杜威
考题
单选题发明了表现目标，用表现目标来补充行为目标的学者是（）。A
艾斯纳B
斯滕豪斯C
泰勒D
杜威
考题
单选题（）提出了课程编制的过程模式。A
艾斯纳B
杜威C
斯坦豪斯D
泰勒
考题
单选题生成生目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展的传播。A
泰勒B
艾斯纳C
杜威D
斯坦豪斯
考题
单选题专家（）认为当教师要求儿童想象性地运用技能，创造出与众不同的视觉形象的时候，应为儿童设置表现目标。A
席勒B
斯滕豪斯C
艾斯纳D
里德
考题
单选题著名的课程设计学者（）为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。A
博比特B
艾斯纳C
斯腾豪斯D
泰勒
考题
单选题课程论专家（）认为，陈述目标的最为有效的形式，是既指出要使儿童养成的那种行为，又要言明这种行为运用的生活领域或者内容。A
泰勒B
斯滕豪斯C
艾斯纳D
里德
考题
单选题生成性目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展和传播。A
泰勒B
艾斯纳C
杜威D
斯坦豪斯
考题
单选题课程设计的过程模式的代表人物是（）A
施瓦布B
泰勒C
塔巴D
斯滕豪斯