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（）是幼儿数学概念形成的源泉

  • A、现实生活
  • B、操作活动
  • C、教学活动
  • D、交往活动

参考答案

更多 “（）是幼儿数学概念形成的源泉A、现实生活B、操作活动C、教学活动D、交往活动” 相关考题
考题 ( )是幼儿数学概念形成的源泉A.现实生活B.操作活动C.教学活动D.交往活动
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考题 简述数学教学活动对幼儿发展的影响。
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考题 现实生活对于儿童形成数概念的重要性表现为()。 A、使幼儿主动获得发展B、提供丰寓环境和必要指导C、为幼儿积累了丰富的数学经验D、帮助儿童理解抽象的数学概念E、提供活动场所与设施
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考题 幼儿园教学活动包括()A、观察活动B、社会实践活动C、操作活动D、实验活动
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考题 有关幼儿园“单一科目”数学教学活动设计思考表现在()。 A.活动以目标为中心设计，数学教育的价值不高B.活动以教师为主题设计，对幼儿建构数学概念意义不大C.活动设计表现出明显的重数学科目的倾向，有利于数学教育的落实D.活动设计以幼儿为主体设计，精心选择活动内容此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!
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考题 数学教学活动是师生积极参与，（　　）的过程。A.交往 B.共同 C.交往互动 D.发展
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考题 （）是学前儿童数学概念形成的源泉。A、现实生活B、儿童自己的活动C、教学D、实践
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考题 数学教育活动设计包括的内容（）A、数学操作活动的实施B、数学操作活动的设计C、数学教学活动的设计D、数学教学活动的实施
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考题 幼儿数学教学活动设计一般包括如下几部分（）A、活动名称B、活动目标C、活动准备D、活动过程
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考题 （）是幼儿数学概念造成的源泉。A、事实生活B、操作活动C、教学活动D、来往活动
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考题 幼儿园数学教育活动主要有：数学教学活动、游戏活动中的数学教育、日常生活中的数学教育以及（）等。
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考题 活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
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考题 活动和交往是学生思想品德形成的源泉，是德育过程的基础。
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考题 顾泠沅将“概念性变式”推广到“（）变式”，从而使变式教学既适用于数学概念的掌握，也适用于数学活动经验的增长。A、抽象性B、操作性C、过程性D、活动性
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考题 关于积木游戏，下列说法错误的是（）。A、积木是幼儿学习数学概念和科学概念的理想材料B、积木游戏活动时一种象征性的活动C、积木活动有利于培养幼儿审美感D、积木游戏活动蕴含的教学潜能是通过教师的直接告知来实现的
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考题 活动和交往是学生品德形成的（）。A、关键B、源泉C、内容D、途径
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考题 活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。(教育学)
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考题 幼儿从事的两大类实践活动主要指（）A、生理活动和心理活动B、教学活动和游戏活动C、操作实际物体和人际交往活动D、教学活动和生活活动
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考题 单选题（）是幼儿数学概念造成的源泉。A 事实生活B 操作活动C 教学活动D 来往活动
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考题 多选题数学教育活动设计包括的内容（）A数学操作活动的实施B数学操作活动的设计C数学教学活动的设计D数学教学活动的实施
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考题 单选题（2014江西）活动和交往是学生品德形成的()。A 关键B 源泉C 内容D 途径
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考题 单选题（）是幼儿数学概念形成的源泉A 现实生活B 操作活动C 教学活动D 交往活动
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考题 单选题幼儿从事的两大类实践活动主要指（）A 生理活动和心理活动B 教学活动和游戏活动C 操作实际物体和人际交往活动D 教学活动和生活活动
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考题 判断题幼儿数学概念判断的源泉是幼儿现实生活。A 对B 错
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考题 填空题幼儿园数学教育活动主要有：数学教学活动、游戏活动中的数学教育、日常生活中的数学教育以及（）等。
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考题 单选题（）是学前儿童数学概念形成的源泉。A 现实生活B 儿童自己的活动C 教学D 实践
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考题 多选题幼儿数学教学活动设计一般包括如下几部分（）A活动名称B活动目标C活动准备D活动过程
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