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患者冋答问题时，语言缓慢，拖延时间长，但回答基本切题完整，该表现属于
A.强迫思维B.强制性思维C.思维插入D.思维迟缓 E.思维散漫

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更多 “患者冋答问题时，语言缓慢，拖延时间长，但回答基本切题完整，该表现属于 A.强迫思维B.强制性思维C.思维插入D.思维迟缓 E.思维散漫” 相关考题
考题 GCS量表测患者语言反应，患者得分为 3分，患者表现为A．对人物、时间、地点等定向问问题 清楚B．对话混淆不清，不能准确回答有关人 物、时间、地点等定向问题C．言语不流利，但字意可辨D．言语模糊，字意难辨E．任何刺激均无语言反应
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考题 下面属于回答的技巧的是()。 A、回答时将语速放慢B、不能回答的问题就不要答C、以问代答D、沉默不答
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考题 患者女性，67岁。晨起突发右侧肢体瘫痪入院。MRI示左侧半球有新鲜梗死灶。与患者交流时发现其发音正常，说话流利，但不能理解提出的问题，且回答不切题，用词错误。该患者出现的语言障碍是A.感觉性失语B.运动性失语C.传导性失语D.完全性失语E.命名性失语
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考题 不属于意识模糊患者表现的是()。A.能正确、简单而缓慢地回答问题B.思维和语言不连贯C.有错觉、幻觉D.对时间、地点、人物的定向力完全或部分发生障碍E.躁动不安、谵语或精神错乱
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考题 患者回答问题时，语言缓慢，拖延时间长，但回答基本切题完整，该表现属于A.强迫思维B.强制性思维C.思维插入D.思维迟缓E.思维散漫
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考题 商务谈判中,对于拖延答复描述错误的是:() A.拖延答复的其中一种形式是：先延后答。即经过考虑后觉得没有必要回答或者不应回答时，则来个“不了了之”。你可用“记不得了”或“资料不全”来拖延答复B.有时还可以让对方寻找答案，亦即让对方自己澄清他所提出的问题。例如，可以这样说：“在回答你的问题之前，我想先听一听你的意见C.拖延答复的其中一种形式是：延而不答。即对应该回答的问题，若做好准备后感到好答时，不妨再做恰当的回答D.谈判中有时在表态时机未到的情况下可采取拖延答复的方式
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考题 患者回答问题时，语言缓慢，拖延时间较长，但基本上都能回答切题、完整，该表现属于A.强迫思维B.强制性思维C.思维插入D.思维迟缓E.思维散漫
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考题 简要冋答少年儿童的身心发展的个別差异性。
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考题 如今的孩了很小就接受了各种各样的新生事物，脑了里十奇百怪的东西很多。冇时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇 古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，冇的孩了便会问：“老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问 题还能勉强冋答，但冇些孩了在课后向我提的问题，真的让我难以冋答。比如，冇的孩了会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙 了‘‘老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。冇时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。 问题：而对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿?请根据教师素质现代化 的要求来冋答。
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考题 患者，女性，65岁，因突发右侧肢体无力入院。MRI示：左侧半球有新鲜梗死灶。询问病史时发现患者不能理解医生的提问，回答不切题，但说话流利，则患者可能出现的语言障碍类型为A.运动性失语 B.感觉性失语 C.命名性失语 D.失读 E.失写
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考题 患者回答问题时，语言缓慢，拖延时间长，但冋荇基本切题完整，该表现属于 A.强迫思维 B.强制性思维 C.思维插入 D.思维迟缓 E.思维散漫
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考题 患者回答问题时，语言缓慢，拖延时间长，但回答基本切题完整，该表现属于精神 A.强迫思维 B.强制性思维 C.思维插入 D.思维迟缓 E.思维散漫
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考题 患者回答问题时，语言缓慢，拖延时间长，但回答完整切题，该表现属于 A强迫思维 B强制性思维 C思维插入 D思维迟缓 E思维散漫
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考题 在网络计划中，若某项工作进度发生拖延，需要重新调整原进度计划的情况有( )。A、该工作进度拖延已超过其自由时差，但其后续工作可以拖延 B、该工作进度拖延已超过其总时差，但其后续工作不可以拖延 C、该工作进度拖延已超过其自由时差，但总工期可以拖延 D、该工作进度拖延已超过其总时差，但总工期不可以拖延 E、该工作进度拖延已超过其总时差，但总工期可以拖延
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考题 问儿童“1加1等于几”，儿童可能无法回答，但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”，他就比较容易做出冋答，这是儿童（ ）的体现。 A.动作思维 B.形象思维 C.逻辑思维 D.发散思维
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考题 回答问题时的基本要求是（）。A、随听随答，有问必答B、灵活应变C、热情周到D、尽力帮助，不失恭敬
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考题 谈判中，买方问：“贵方能否在五年内提供质量保证？”卖方答曰：“对质量保证问题，我们过去是这样做的„„”。这种答问方式属于（）。A、正面直接回答B、不完整的回答C、不确切回答D、不回答
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考题 对谈判对手提出的问题，我方应该（）A、从正面回答所有问题B、以问代答一时难以回答的问题C、以最快的速度回答问题D、彻底地回答每一个问题
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考题 教师提问之后，学生回答不出问题，回答错误或回答不完整时，适宜的理答方式是（）。A、探究B、提示C、延伸D、转引
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考题 患者女性，67岁。晨起突发右侧肢体瘫痪入院。MRI示左侧半球有新鲜梗死灶。与患者交流时发现其发音正常，说话流利，但不能理解提出的问题，且回答不切题，用词错误。该患者出现的语言障碍是（）A、感觉性失语B、运动性失语C、传导性失语D、完全性失语E、命名性失语
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考题 单选题谈判中，买方问：“贵方能否在五年内提供质量保证？”卖方答曰：“对质量保证问题，我们过去是这样做的„„”。这种答问方式属于（）。A 正面直接回答B 不完整的回答C 不确切回答D 不回答
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考题 单选题GCS量表测患者语言反应，患者得分为3分，下列符合患者表现的是（　　）。A 言语模糊，字意难辨B 对人物、时间、地点等定向问题清楚C 言语不流利，但字意可辨D 对话混淆不清，不能准确回答有关人物、时间、地点等定向问题E 任何刺激均无语言反应
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考题 多选题回答问题时的基本要求是（）。A随听随答，有问必答B灵活应变C热情周到D尽力帮助，不失恭敬
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考题 单选题教师提问之后，学生回答不出问题，回答错误或回答不完整时，适宜的理答方式是（）。A 探究B 提示C 延伸D 转引
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考题 单选题患者，女性，65岁，因突发右侧肢体无力入院。MRI示：左侧半球有新鲜梗死灶。询问病史时发现患者不能理解医生的提问，回答不切题，但说话流利，则患者可能出现的语言障碍类型为（）A 运动性失语B 感觉性失语C 命名性失语D 失读E 失写
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考题 单选题患者女性，67岁。晨起突发右侧肢体瘫痪入院。MRI示左侧半球有新鲜梗死灶。与患者交流时发现其发音正常，说话流利，但不能理解提出的问题，且回答不切题，用词错误。该患者出现的语言障碍是（）A 感觉性失语B 运动性失语C 传导性失语D 完全性失语E 命名性失语
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考题 单选题对谈判对手提出的问题，我方应该（）A 从正面回答所有问题B 以问代答一时难以回答的问题C 以最快的速度回答问题D 彻底地回答每一个问题
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