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因为()不同，所以设计一日个别化教学计划要分解成若干步骤，小步伐进行。

A.婴儿的家庭条件

B.施教者的能力

C.婴儿的能力

D.婴儿的兴趣

参考答案

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考题 掌握婴儿个别特点是以()为目的。A、有针对性地设计和编制个别化教学计划B、编制团体教学计划C、对婴儿进行超常教育D、规范婴儿与众不同的个性，使之与大多数婴儿一样按模式发展
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考题 下列属于综合性个别化教学计划的基本内容是()。A、了解婴儿的基本状况B、确定教学计划的实施方法C、实施教学计划的步骤D、考评
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考题 在设计编制个别化教学计划前要先了解婴儿当时的情况。()
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考题 因为()，所以设计一日个别化教学计划需用小步伐原则。A、婴儿各领域能力发展的规律是不均衡的B、婴儿各领域能力发展的规律是相同的C、婴儿各领域能力发展的规律是平稳的D、婴儿各领域能力发展的规律是循序渐进的
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考题 设计一日个别化教学计划有()和强势带弱势原则。A.小步伐原则B.大步伐原则C.强力度原则D.平稳性原则
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考题 因为()不同，所以设计一日个别化教学计划要分解成若干步骤，小步伐进行。A、婴儿的能力B、施教者的能力C、婴儿的家庭条件D、婴儿的兴趣
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考题 ()是育婴师在实施个别化教学中的原则。A.根据婴儿的家庭条件来设定教学计划B.教师任意地设定教学计划C.设计与指导并重D.教学计划越简单越好
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考题 设计一日个别化教学计划有小步伐原则和()原则。A.大步伐B.强势带弱势C.强度D.平稳性
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考题 下列属于综合性个别化教学计划的基本内容的是（）。A.了解婴儿的基本状况B.确定教学计划的实施方法C.实施教学计划的步骤D.考评
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考题 掌握婴儿个别特点是以（）为目的的A.有针对性的设计和编制个别化教学计划B.编制团体教学计划C.对婴儿进行超常教育D.规范婴儿与众不同的个性，使之与大多数婴儿一样按模式发展
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考题 因为婴儿个体各领域能力发展强弱不均衡，所以设计一日个别化教学计划需用小步伐原则。()此题为判断题(对，错)。
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考题 设计一日个别化教学计划的小步伐原则，要根据（　）来决定阶梯的跨度。A、施教者的能力B、婴儿的能力C、游戏环境D、婴儿的兴趣
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考题 掌握婴儿个别特点的目的是（）。A、针对性的设计和编制个别化教学计划B、编制团体教学计划C、对婴儿进行超常教育D、规范婴儿与众不同的个性，使之与大多数婴儿一样按模式发展
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考题 （）是育婴师在实施个别化教学中的原则。A、根据婴儿的家庭条件来设定教学计划B、教师任意的设定教学计划C、设计与指导并重D、教学计划越是简单越好
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考题 下列属于综合性个别化教学计划的基本内容的是（）。A、了解婴儿的基本状况B、确定教学计划的实施方法C、实施教学计划的步骤D、考评
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考题 设计一日个别化教学计划有小步伐原则和（　）原则。A、大步伐B、强势带弱势C、强度D、平稳性
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考题 因为婴儿个体各领域能力发展强弱不均衡，所以设计一日个别化教学计划需用小步伐原则。
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考题 利用各个领域活动的相互渗透和交互作用，设计一日个别化教学计划要采取（　）原则。A、强势带弱势B、小步伐C、强力度D、平稳性
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考题 （）是对编制、设计和实施个别化教学计划的注意事项错误的描述。A、编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴儿身心特点两个要素B、设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际情况C、实施中以所提出的各领域目标为指导，结合施教者的水平、经验来确定D、编制游戏，要考虑婴儿自身的发展水平和个体之间的差异
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考题 判断题因为婴儿个体各领域能力发展强弱不均衡，所以设计一日个别化教学计划需用小步伐原则。A 对B 错
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考题 单选题（）是育婴师在实施个别化教学中的原则。A 根据婴儿的家庭条件来设定教学计划B 教师任意的设定教学计划C 设计与指导并重D 教学计划越是简单越好
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考题 单选题设计一日个别化教学计划有小步伐原则和（　）原则。A 大步伐B 强势带弱势C 强度D 平稳性
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考题 单选题设计一日个别化教学计划的小步伐原则，要根据（　）来决定阶梯的跨度。A 施教者的能力B 婴儿的能力C 游戏环境D 婴儿的兴趣
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考题 单选题因为（　）不同，所以设计一日个别化教学计划要分解成若干步骤，小步伐进行。A 婴儿的能力B 施教者的能力C 婴儿的家庭条件D 婴儿的兴趣
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