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如果问题行为同时产生强化物和厌恶刺激，也就是同时被惩罚和强化，但还在持续发生，此行为（）

  • A、可能伴随更强烈的消退阻力（resistancetoextinction）
  • B、更容易进行干预
  • C、更难成功干预
  • D、可能伴随更低的消退阻力（resistancetoextinction）

参考答案

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考题 在某种行为发生后给予减弱某种行为倾向的刺激被称为（ ）A、奖励B、惩罚C、消退D、强化E、恢复
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考题 当儿童出现不良行为时,施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激,这种行为矫正模式是() A、正强化B、惩罚C.负强化C、消退
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考题 伴随某行为的出现,立即给予一个刺激或增加刺激的强度,导致该行为发生频率降低直到不发生,称之为()。 A.泛化B.惩罚C.消极强化D.积极强化
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考题 强化理论改造行为的手段有()、负强化、惩罚和自然消退。
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考题 当特定行为发生时，一个令个体厌恶的刺激便被撤除．从而导致该行为发生频率增多，称此现象被称为A.负强化 B.消退 C.正强化 D.惩罚 E.刺激
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考题 行为发生后引起消极的刺激增加，导致该行为减弱的操作条件反射称为：（）A消退B惩罚C负强化D泛化
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考题 当特定行为发生时，一个令个体厌恶的刺激便被撤除．从而导致该行为发生频率增多，称此现象被称为（）A、正强化B、消退C、负强化D、惩罚E、刺激
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考题 如果条件刺激没有被不断强化，这种刺激可能会逐渐消退甚至是走向反面，而且这种消退永远也无法恢复。
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考题 下列说法不正确的是（）A、消退就是以往强化过的行为不再进行强化的过程B、积极行为支持的策略强调要从问题行为功能出发设计和实施行为的干预计划C、在示范模仿疗法过程中，学习者的动机状态不会影响示范模仿疗法的效果D、刺激的促进线索主要有动作线索、位置线索和冗余线索
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考题 和连续强化相比，（）的行为不容易消退。
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考题 按照行为主义的观点，行为矫正的基本原理是（　）A、强化和消退B、强化和奖励C、消退和泛化D、分化和泛化E、惩罚和泛化
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考题 一孩子晚上上床有哭闹行为，父母就给予安慰，结果这孩子睡觉前的哭闹更频繁。孩子哭闹行为的增加属（　）A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚E、泛化
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考题 一个孩子晚上上床有哭闹行为，他的父母就到他的房间给予安慰，结果这个孩子上床睡觉前的哭闹更频繁。孩子哭闹行为的增加是（）行为学习机制。A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚
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考题 当使用厌恶刺激进行干预时，（）A、必须设定撤除厌恶刺激的标准。B、如果行为在前三天没有减少，需要立即撤除。C、给予一个月的等待期，观察行为是否会减少。D、在干预方案中不能同时使用强化策略。
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考题 行为矫正的主要方法有：正强化、消退、负强化和惩罚。
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考题 在我们小时候，如果我们做了好事父母可能会给我们一个小奖励，这种行为矫正模式是（）A、正强化B、惩罚C、负强化D、消退
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考题 通过撤消厌恶刺激（惩罚）而使行为发生概率提高的方法是（）A、正强化B、负强化C、惩罚D、撤除
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考题 对某种行为不采取任何措施，既不奖励也不惩罚，这属于哪种强化手段？（）A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚
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考题 强化理论中有不同类型的强化，其中，当某行为出现后给予某种带有强制性、威胁性的行为方式，以期减少或消除该行为出现的可能性。这种强化称为（）A、消退B、负强化C、惩罚D、消极强化
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考题 某种行为出现后，给予某种带有强制性、威胁性的不利后果，以期减少这种行为出现的可能性或消除该行为，这种强化方式是（）A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退
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考题 单选题一孩子晚上上床有哭闹行为，父母就给予安慰，结果这孩子睡觉前的哭闹更频繁。孩子哭闹行为的增加属（　）A 正强化B 负强化C 消退D 惩罚E 泛化
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考题 单选题当儿童出现不良行为时，施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激，这种行为矫正模式是（）A 正强化B 惩罚C 负强化D 消退
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考题 单选题对某种行为不采取任何措施，既不奖励也不惩罚，这属于哪种强化手段？（）A 正强化B 负强化C 消退D 惩罚
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考题 单选题当特定行为发生时，一个令个体厌恶的刺激便被撤除．从而导致该行为发生频率增多，称此现象被称为（）A 正强化B 消退C 负强化D 惩罚E 刺激
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考题 判断题行为矫正的主要方法有：正强化、消退、负强化和惩罚。A 对B 错
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考题 单选题按照行为主义的观点，行为矫正的基本原理是（　）A 强化和消退B 强化和奖励C 消退和泛化D 分化和泛化E 惩罚和泛化
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考题 单选题在某种行为发生后给予减弱某种行为倾向的刺激被称为（）A 奖励B 惩罚C 消退D 强化E 恢复
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