考题
所谓“教有法而无定法”就需要教师在教育教学过程中去创造新的教学教育艺术。()
此题为判断题(对，错)。
考题
“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有【】。A、情境性B、创造性C、示范性D、个别性
考题
“教有法，而无定法”说明了教师的教育活动具有（ ）A.创造性B.示范性C.连续性D.个体性
考题
人们常说：“教学有法，而无定法”这反映了教师劳动具有( )A．示范性B．创造性C．间接性D．主体性
考题
“教学有法，但无定法”，这说明教师劳动具有( )。A.复杂性
B.示范性
C.创造性
D.合作性
考题
学校经常开展教学观摩课，听课教师通过这种活动学习到了许多教育教学方法。但是人们常说： “教学有法，教无定法。”这说明教师劳动具有（ ）
A.创造性 B.示范性 C.连续性 D.长期性
考题
学校经常开展教学观摩课，听课教师通过这种活动学习到了许多教育教学方法。但是人们常说： “教学有法，教无定法。”这说明教师劳动具有（ ）
A、创造性 B、示范性 C、连续性 D、长期性
考题
“教育有法而无定法”这对幼儿教师来说，就是既要尊重教育规律，又要遵循幼儿学习特点，灵活选用教育活动方法。A对B错
考题
“教学有法，而无定法”这句话所说明的教师劳动特点是（）。A、复杂性B、示范性C、创造性D、广延性
考题
“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有情境性。
考题
“教育有法而无定法”这对幼儿教师来说，就是既要尊重教育规律，又要遵循幼儿学习特点，灵活选用教育活动方法。
考题
“教学有法，而无定法”这句话所说的明的教师劳动特点是（）。
考题
“教有法，而无定法”说明教师的劳动具有（）A、创造性B、连续性C、示范性D、间接性
考题
“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动应具有（）A、对话性B、多样性C、创造性D、示范性
考题
“教有法，而无定法”说明了教师的教育活动具有（）。A、创造性B、示范性C、连续性D、个体性
考题
教师在教育教学原则、内容、方法、手段的选择、运用和处理上，往往"教学有法，教无定法"，这说明教师职业的（）。A、示范性B、复杂性C、长期性D、创造性
考题
人们常说：教学有法，而无定法。这句话反映了教师劳动的（）A、连续性B、创造性C、示范性D、差异性
考题
单选题“教学有法，而无定法”这句话所说明的教师劳动特点是（）。A
复杂性B
示范性C
创造性D
广延性
考题
单选题“教育有法，而教无定法”说明教师劳动具有( )特点。A
连续性B
示范性C
长期性D
创造性
考题
单选题“教有法，而无定法”说明了教师的教育活动具有（）。A
创造性B
示范性C
连续性D
个体性
考题
单选题“教有法，而无定法”说明了教师的劳动具有（）。A
创造性B
连续性C
示范性D
间接性
考题
填空题“教学有法，而无定法”这句话所说的明的教师劳动特点是（）。
考题
单选题人们常说：教学有法，而无定法。这句话反映了教师劳动的（）A
连续性B
创造性C
示范性D
差异性
考题
判断题“教育有法而无定法”这对幼儿教师来说，就是既要尊重教育规律，又要遵循幼儿学习特点，灵活选用教育活动方法。A
对B
错
考题
单选题“教学有法而无定法”说明教师的教育活动具有（）。A
创造性B
示范性C
连续性D
个体性
考题
单选题教师在教育教学原则、内容、方法、手段的选择、运用和处理上，往往"教学有法，教无定法"，这说明教师职业的（）。A
示范性B
复杂性C
长期性D
创造性
考题
判断题“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有情境性。A
对B
错