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主体性班级管理的好处是()

  • A、实现班级管理自动化
  • B、有利于对学生进行责任感的教育
  • C、培养学生的领导能力
  • D、提高班级管理效益
  • E、有利于班主任从事务圈里解脱出来

参考答案

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考题 主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理,完全放手让学生自我管理、自我负责。 ( )

考题 6 幼儿园班级管理的实践证明,班级管理中最基本的原则有()。A.主体性原则B.整体性原则C.参与性原则D.高效原则

考题 魏书生主体性班级管理的经验有( ) A.设立常务班长 B.设立值日班长 C.设立值周班长 D.实行承包制 E.实行班级顾问制

考题 主体性班级管理的好处是 ( ) A.实现班级管理自动化 B.有利于对学生进行责任感的教育 C.培养学生的领导能力 D.提高班级管理效益 E.有利于班主任从事务圈里解脱出来

考题 幼儿园班级工作管理的原则不包括以下哪项() A.客体性B.高效性C.全面发展D.主体性

考题 主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理,完全放手让学生自我管理、自 我负责。 ( )

考题 幼儿园班级管理应面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素,保证班级全体幼儿的共同进步而不是部分幼儿的超常发展,确保了班级各种管理要素得到充分的利用。这体现了幼儿与班级管理应遵循(  )。A.主体性原则 B.整体性原则 C.参与性原则 D.高效性原则

考题 班级管理目标具有主体性的特点。A对B错

考题 以下()是设计班级活动应遵循的原则。A、主体性B、功利性C、时代性D、趣味性

考题 学生的管理,包括德、智、体、美、劳等各方面教育的管理,主要是在班级中进行的。这体现了学生管理的()A、循序性B、主体性C、整体性D、集体性

考题 班级管理目标具有主体性的特点。

考题 班级管理目标的特点:()。A、导向性B、鼓舞性C、层次性D、群众性E、主体性

考题 主体性班级管理的好处是()。A、实现班组管理自动化B、有利于对学生进行责任感的教育C、培养学生的领导能力D、提高班级管理效益E、有利于班主任从事务圈里解脱出来

考题 主体性班级管理最直接的效果是()。A、提高班级管理效益B、培养学生自我管理能力C、发挥学生的主人翁作用D、增强学生的责任感

考题 “教师能做的,教务处不做;学生能做的,教师不做”体现了班级管理的()原则。A、主体性B、独立性C、集体性D、阶级性

考题 按照组织主体划分,班级教育目标可分为()。A、主体性活动、主体性活动B、知识性活动、娱乐性活动C、季节性活动、常规性活动D、校外教育活动、学校教育活动、班级自主活动等

考题 魏书生主体性班级管理的经验有()A、设立常务班长B、设立值日班长C、设立值周班长D、实行承包制E、实行班级顾问制

考题 多选题魏书生主体性班级管理的经验有()A设立常务班长B设立值日班长C设立值周班长D实行承包制E实行班级顾问制

考题 判断题班级管理目标具有主体性的特点。A 对B 错

考题 判断题主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理,完全放手让学生自我管理、自我负责。A 对B 错

考题 单选题按照组织主体划分,班级教育目标可分为()。A 主体性活动、主体性活动B 知识性活动、娱乐性活动C 季节性活动、常规性活动D 校外教育活动、学校教育活动、班级自主活动等

考题 单选题幼儿园班级管理要遵循一定的原则,其中,()是指既要发挥教师作为班级管理的主体所具有的自主性、创造性和主动性,也要充分尊重幼儿作为学习者的主体地位。A 高效性原则B 参与性原则C 整体性原则D 主体性原则

考题 单选题教师进行班级管理时,要求以最少的人力、物力和时间,尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更好的发展,使班级呈现积极向上的面貌,这符合幼儿园班级管理()。A 高效性原则B 参与性原则C 整体性原则D 主体性原则

考题 单选题幼儿园班级管理应面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素,保证班级全体幼儿的共同进步而不是部分幼儿的超常发展,确保了班级各种管理要素得到充分的利用。这体现了幼儿与班级管理应遵循()。A 主体性原则B 整体性原则C 参与性原则D 高效性原则

考题 多选题班级管理目标的特点:()。A导向性B鼓舞性C层次性D群众性E主体性

考题 单选题主体性班级管理最直接的效果是(  )。A 提高班级管理效益B 培养学生自我管理能力C 发挥学生的主人翁作用D 增强学生的责任感

考题 多选题主体性班级管理的好处是()。A实现班组管理自动化B有利于对学生进行责任感的教育C培养学生的领导能力D提高班级管理效益E有利于班主任从事务圈里解脱出来