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不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（）

  • A、附属内驱力
  • B、认知内驱力
  • C、交往内驱力
  • D、自我提高的内驱力

参考答案

更多 “不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（）A、附属内驱力B、认知内驱力C、交往内驱力D、自我提高的内驱力” 相关考题
考题 不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（ ）A．附属内驱力B．认知内驱力C．交往内驱力D．自我提高的内驱力
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考题 （ ）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A．学习B．认知C．自我提高D．附属
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考题 与学业成就直接相关的目标是（ ）。A．知识和技能目标B．智能和性格目标C．环境目标D．身体目标
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考题 学习是为了赢得地位和自尊。这种学习动机属于（ ）A．附属内驱力B．自我提高内驱力C．认知内驱力D．内部求知欲
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考题 学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（ ）。A．附属内驱力B．自我提高内驱力C．认知内驱力D．内部求知欲
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考题 把学习成就看成赢得地位和自尊的根源，这是一种()。A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.生理内驱力
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考题 把学习看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种() A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.生理性内驱力
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考题 可促使学生把行为指向学习的成就动机主要有三种：（）、（）和（）。
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考题 接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是：“悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，（）。A、不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。B、不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学生知识成为学生本身的心理需要。C、是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。D、是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
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考题 主客统一的知识观把知识看成是主观经验的生产和个人的建构过程，知识是（）的结合，知识的理解和获取打上了学习者个人的烙印。学习过程是学习者自主的、能动地获取发展的过程。
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考题 波普把“个体对自己外表的观点和看法”称为（）。A、社会方面的自尊B、学业自我效能方面的自尊C、身体意象方面的自尊D、整体自尊
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考题 把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于（）。A、自我提高内驱力B、内部动机C、认知内驱力D、附属内驱力
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考题 接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是（） “悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，A、不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。B、不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。C、是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。D、是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
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考题 不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（）。A、附属内驱力B、认知内驱力C、交往内驱力D、自我提高的内驱力
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考题 学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（）。A、附属内驱力B、自我提高内驱力C、认知内驱力D、内部求知欲
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考题 将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是（）。A、学习内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力
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考题 与学业成就直接相关的目标是（）。A、知识和技能目标B、智能和性格目标C、环境目标D、身体目标
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考题 把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、生理性内驱力
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考题 根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属内驱力D、外部学习动机
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考题 （）内驱力将学业看作是赢得地位和自尊的根源。A、学习B、认知C、自我提高D、附属
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考题 （）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A、学习B、认知C、自我提高D、附属
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考题 单选题把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）A 认知内驱力B 自我提高内驱力C 附属内驱力D 生理性内驱力
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考题 单选题（）内驱力将学业看作是赢得地位和自尊的根源。A 学习B 认知C 自我提高D 附属
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考题 单选题把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于（）。A 自我提高内驱力B 内部动机C 认知内驱力D 附属内驱力
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考题 单选题（）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A 学习B 认知C 自我提高D 附属
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考题 单选题与学业成就直接相关的目标是（）。A 知识和技能目标B 智能和性格目标C 环境目标D 身体目标
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考题 单选题小天学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，而是他发现知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小天的学习动机属于（）。A 认知内驱力B 自我提高内驱力C 附属内驱力D 自我效能感
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考题 单选题根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。A 认知的内驱力B 自我提高的内驱力C 附属内驱力D 外部学习动机
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