考题
在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是 ( )A．布鲁姆B．柯拉斯沃C．齐卜勒D．泰勒
考题
根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有 ( )A、六项B．四项C．五项D．十项
考题
根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和 ( )A．接受B．评审C．反应D．组织
考题
根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和 ( )A．价值的性格化B．非语言交流C．理解D．综合
考题
根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和【 】A．价值的性格化B．统合C．理解D．非言语交流
考题
根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和【 】A．组织B．评审C．反应D．接受
考题
在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评 审六项的是 （ ）A．布鲁姆B．柯拉斯沃C．齐卜勒D．泰勒
考题
根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）A、价值的性格化B、非言语交流C、理解D、统合
考题
根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有 （ ）A.六项
B.四项
C.五项
D.十项
考题
认知领域的教学目标有（ ）。
A.知识 B.领会
C.应用 D.分析
E.综合与评价
考题
布鲁姆（Bloom，B.S.）等人根据认知的复杂性把认知学习描述成六个级别水平：识记、领会、应用、（）、综合、评价。A、思考B、反应C、分析D、组织
考题
美国布鲁姆把认知目标分为知识、理解、应用、分析、综合、评价。
考题
根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和（）A、组织B、评审C、反应D、接受
考题
根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和（）A、接受B、评审C、反应D、组织
考题
在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）A、布鲁姆B、柯拉斯沃C、齐卜勒D、泰勒
考题
认知领域的教学目标有（）。A、知识B、领会C、应用D、分析E、综合与评价
考题
在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）A、布鲁姆B、柯拉斯沃C、齐勒D、泰勒
考题
根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）A、价值的性格化B、非语言交流C、理解D、综合
考题
根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）A、六项B、四项C、五项D、十项
考题
认知领域的教育目标是（）A、接受，反应，评价，组织，和特性化B、知识，理解，应用，分析，综合，和评价C、知觉，调整，有指导的反应，复合的外显反应，适应，和创作
考题
单选题在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）A
布鲁姆B
柯拉斯沃C
齐卜勒D
泰勒
考题
单选题在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）A
布鲁姆B
柯拉斯沃C
齐勒D
泰勒
考题
单选题根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）A
价值的性格化B
非语言交流C
理解D
综合
考题
多选题认知领域的教学目标有（）。A知识B领会C应用D分析E综合与评价
考题
单选题根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和（）A
组织B
评审C
反应D
接受
考题
判断题美国布鲁姆把认知目标分为知识、理解、应用、分析、综合、评价。A
对B
错
考题
单选题根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和（）A
接受B
评审C
反应D
组织
考题
单选题根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）A
价值的性格化B
统合C
理解D
非言语交流
