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经验主义课程论的代表人物是（　）

  • A、布拉梅尔德
  • B、杜威
  • C、多尔
  • D、奈勒

参考答案

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考题 强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是A．经验主义课程论B．学科中心课程论C．存在主义课程论D．后现代主义课程论
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考题 以杜威为代表的（ ）流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。A.后现代主义课程论B.经验主义课程论C.社会改造主义课程论D.存在主义课程论
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考题 杜威是()课程论流派的代表人物。A、经验主义B、学科中心主义C、社会改造主义D、存在主义E、后现代主义
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考题 取消了课程问题的独特性的是（　　） A.学科中心主义课程论 B.经验主义课程论 C.社会改造主义课程论 D.存在主义课程论
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考题 以下课程理论流派取消了课程问题特殊性的是（　　） A.存在主义课程论 B.经验主义课程论 C.学科中心主义课程论 D.社会改造主义课程论
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考题 （　　）主张，学生应尽可能多地参与到社会中去 A.学科中心主义课程论 B.存在主义课程论 C.经验主义课程论 D.社会改造主义课程论
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考题 强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是()。A.经验主义课程论 B.学科中心课程论 C.结构主义课程论 D.要素主义课程论
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考题 认为“如果知识不能引起学习者的感情，就不可能是明确的知识”，这是（）的观点。A、经验主义课程论B、学科中心主义课程论C、社会改造主义课程论D、存在主义课程论E、后现代主义课程论
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考题 要素主义和和永恒主义属于（）A、经验主义课程论B、学科中心主义课程论C、社会改造主义课程论D、存在主义课程论E、后现代主义课程论
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考题 主张“名著课程和教材”的学派是（）A、经验主义课程论B、要素主义课程论C、永恒主义课程论D、社会改造主义课程论E、存在主义课程论F、后现代主义课程论
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考题 强调课程应该围绕当代重大的社会问题来组织，帮助学生在社会方面发展，这种课程理论是（）。A、经验主义课程论B、学科中心主义课程论C、社会改造主义课程论D、存在主义课程论
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考题 以下关于理性主义与经验主义的说法错误的是（）。A、经验主义在英国和美国影响最大B、培根是经验主义的代表人物C、莱布尼兹是理性主义的代表人物D、理性主义属于唯心论
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考题 以杜威为代表的（）流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。A、后现代主义课程论B、经验主义课程论C、社会改造主义课程论D、存在主义课程论
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考题 下列关于经验主义课程论的描述不正确的是（）。A、经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物B、经验是教育的目的，也是教育的方法C、经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程D、经验主义课程论倡导儿童是课程的中心
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考题 经验主义课程理论流派的主要代表人物是（）。A、斯宾塞B、杜威C、赫钦斯D、泰勒
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考题 “知识是课程的核心”这一观点属于（）。A、经验主义课程论B、学科中心主义C、社会改造主义课程论D、存在主义课程
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考题 强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（）A、经验主义课程论B、存在主义课程论C、学科中心课程论D、后现代主义课程论
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考题 单选题要素主义和和永恒主义属于（）A 经验主义课程论B 学科中心主义课程论C 社会改造主义课程论D 存在主义课程论E 后现代主义课程论
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考题 单选题下列关于经验主义课程论的描述不正确的是（）。A 经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物B 经验是教育的目的，也是教育的方法C 经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程D 经验主义课程论倡导儿童是课程的中心
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考题 单选题认为“如果知识不能引起学习者的感情，就不可能是明确的知识”，这是（）的观点。A 经验主义课程论B 学科中心主义课程论C 社会改造主义课程论D 存在主义课程论E 后现代主义课程论
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考题 单选题以下关于理性主义与经验主义的说法错误的是（）。A 经验主义在英国和美国影响最大B 培根是经验主义的代表人物C 莱布尼兹是理性主义的代表人物D 理性主义属于唯心论
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考题 单选题强调课程应该围绕当代重大的社会问题来组织，帮助学生在社会方面发展，这种课程理论是（）。A 经验主义课程论B 学科中心主义课程论C 社会改造主义课程论D 存在主义课程论
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考题 单选题经验主义课程论的代表人物是（）A 布拉梅尔德B 杜威C 多尔D 奈勒
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考题 单选题认为“学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验，学科课程是最有效的途径”，这是（）的观点。A 经验主义课程论B 要素主义课程论C 永恒主义课程论D 社会改造主义课程论E 存在主义课程论F 后现代主义课程论
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考题 单选题经验主义课程理论流派的主要代表人物是（）A 斯宾塞B 杜威C 赫钦斯D 泰勒
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考题 单选题“知识是课程的核心”这一观点属于（）。A 经验主义课程论B 学科中心主义C 社会改造主义课程论D 存在主义课程
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考题 单选题主张“名著课程和教材”的学派是（）A 经验主义课程论B 要素主义课程论C 永恒主义课程论D 社会改造主义课程论E 存在主义课程论F 后现代主义课程论
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