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（）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。

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考题 学校中的“德性之教”并不意味着只能以课堂学习(以知识传授)的方式来进行。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 要素主义课程论重视系统知识的传授，重视传统的学科课程。()
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考题 “课内打基础，课外出人才”反映了课外活动能( )A.进行书本知识的系统传授 B.开发学生的潜在能力 C.强化教师统一指导 D.成为学校教学的主要形式
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考题 课堂教学应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式。教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和__________的能力。
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考题 狭义的教育是指（）。 A.文化传授 B.课堂授课 C.经验传授 D.学校教育
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考题 20世纪初，美国教育家杜威认为学校教育应以传授书本知识为主。
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考题 教师不是分学科进行系统的知识传授,而是为学生创设学习环境,由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自主学习。这样的教学形式属于( ）A.在线课堂 B.网络课堂 C.开放课堂 D.翻转课堂
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考题 直接的道德教学系统地向学生传授道德知识和道德理论是通过：（）A、学科教学B、学校与课堂管理C、道德课D、学校集体生活
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考题 课堂教学以传授系统的理论知识为主。
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考题 （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
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考题 （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。A、活动课程B、教学课程C、教育课程D、学科课程
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考题 持师生系统地传授和学习书本知识模式观点的是（）A、赫尔巴特B、杜威C、布鲁纳D、瓦根舍因
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考题 课堂教学主要是传授书本知识，使学生获得间接经验。
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考题 活动课程是学科性的不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
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考题 根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是（）。A、学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计B、学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计C、学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计D、学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计
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考题 赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调儿童的中心地位。
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考题 师生系统地传授和学习书本知识模式的主要步骤包括（）。A、诱导学习动机B、领会新教材C、拟定解决课题方案D、巩固知识E、检查
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考题 一般多媒体备课系统提供类似（）等功能模块。A、课堂教学、备课工作室B、课堂教学、学科资源、系统管理C、备课工作室、学科资源、系统管理D、课堂教学、备课工作室、学科资源、系统管理
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考题 单选题（）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。A 活动课程B 教学课程C 教育课程D 学科课程
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考题 单选题根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指（）。A 学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计B 学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计C 学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计D 学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计
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考题 单选题教师不是分学科进行系统的知识传授，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自由学习。这样的教学形式属于（）A 在线课堂B 网络课堂C 开放课堂D 翻转课堂
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考题 单选题持师生系统地传授和学习书本知识模式观点的是（）A 赫尔巴特B 杜威C 布鲁纳D 瓦根舍因
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考题 判断题课堂教学主要是传授书本知识，使学生获得间接经验。A 对B 错
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考题 单选题根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指（　）。A 学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计B 学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计C 学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计D 学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计
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考题 单选题直接的道德教学系统地向学生传授道德知识和道德理论是通过：（）A 学科教学B 学校与课堂管理C 道德课D 学校集体生活
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考题 单选题根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是()。A 学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计B 学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计C 学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计D 学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计
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考题 判断题活动课程是学科性的不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。（）A 对B 错
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考题 填空题（）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
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