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相对于传统学术研究,教育行动研究的突出特点是( )

A.不需要教育理论的指导
B.以教育实践者为研究主体
C.以解决实际问题为研究目的
D.研究过程与行动过程同时推进

参考答案

参考解析
解析:教育行动研究的特点可以概括为“为教育行动而研究”“在教育行动中研究”“由教育行动者研究”。其中,“为教育行动而研究”指出了教育研究的目的,行动研究以提高行动质量、解决实际问题为首要目标;“在教育行动中研究”指出了研究的情境和研究的方式,行动研究以行动过程与研究过程的结合为主要表现形式;“由教育行动者研究”指出了教育行动研究的主体是实际工作者,主要是教师。
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考题 按照教育行动研究水平,可将教育行动研究法分为()。 A技术的行动研究B慎思的行动研究C解放的行动研究D个人独立型行动研究

考题 纯粹的学术研究与教师的教育教学实践间有着较大的距离,然而行动研究却是与教师的实践密切联系在一起的,因此行动研究与我们已经习惯了的传统意义上的“学术研究”没有较大的区分。()

考题 关于开展行动研究的必要性,正确的是()。 A.行动是唯一真理B.改进传统幼儿园教师继续教育的需要C.行动研究等同于实践模式D.行动研究中是儿童的主要模式

考题 行动研究的报告和学术研究的报告稍有不同。学术研究的报告有严谨的格式要遵守。但是,行动研究的报告必须依照研究的内容,以最清楚易懂的方式来呈现,让老师们看了之后,能够立即明了研究者的方法与结果。()

考题 如下哪些是行动研究的目标?( )。A.解决实践问题B.建构社会理论C.推断总体状况D.验证研究假设E.学术研究

考题 下列教育行动研究的类型中,由凯米斯倡导的是A.理论取向的教育行动研究B.技术取向的教育行动研究C.反思取向的教育行动研究D.批判取向的教育行动研究

考题 (2)材料二中“八年前”的“恐惧”指什么?“我们迅速、大胆、果断地采取了行动”指什么?与传统资本主义政策相比,该行动突出的特点是什么?

考题 凯米斯倡导的教育行动研究类型是 A.理论取向的教育行动研究 B.技术取向的教育行动研究 C.反思取向的教育行动研究 D.批判取向的教育行动研究

考题 相对于其他类型的教育研究,教育行动研究重视教师的参与,强调 A.与理论的分离 B.实践问题的解决 C.教师的独立研究 D.研究结论的迁移

考题 一线中小学教师的研究应当有自己的特色,它应该被定位为()。A理论研究B学术研究C行动研究D综合研究

考题 托幼机构的教研活动主要是()。A、行动研究B、课题研究C、叙事研究D、学术研究

考题 事实研究也叫()A、行为研究B、定量研究C、学术研究D、教育研究

考题 柏林大学在继承和发展中世纪大学传统基础上形成的德国大学传统,即大学应为“学术研究的中心”,该传统代表人物、曾任普鲁士教育大臣和柏林大学校长的思想家洪堡认为,大学重在“发展”知识,“传授”学问。

考题 相对于传统编程语言,Visual Basic最突出的特点是()A、可视化编程工具B、面向对象的程序设计C、结构化程序设计D、事件驱动编程机制

考题 ()既是一种独立的研究方式,也是任何研究开始的基础A、文献研究B、历史研究C、学术研究D、行动研究

考题 教学与学术研究相结合是中国古代高等教育的优良传统。

考题 相对于传统学术研究,教育行动研究的突出特点()A、不需要教育理论的指导B、以教育实践者为研究主体C、已解决实际问题为目的D、研究过程与行动过程同时推进

考题 学术评价的标准要保护学术研究者的思考权力,坚持()A、学术研究无禁区B、学术研究为社会服务C、学术研究价值

考题 根据高等教育研究的目的划分,高等教育研究可以分为()A、学术研究B、描述研究C、分析研究D、规范研究

考题 高校教师的校本教研主要包括()A、专业学术研究B、教育教学研究C、学科研究D、创新研究

考题 单选题托幼机构的教研活动主要是()。A 行动研究B 课题研究C 叙事研究D 学术研究

考题 单选题()既是一种独立的研究方式,也是任何研究开始的基础A 文献研究B 历史研究C 学术研究D 行动研究

考题 判断题教学与学术研究相结合是中国古代高等教育的优良传统。A 对B 错

考题 多选题按照教育行动研究水平,可将教育行动研究法分为()。A技术的行动研究B慎思的行动研究C解放的行动研究D个人独立型行动研究

考题 单选题一线中小学教师的研究应当有自己的特色,它应该被定位为()。A 理论研究B 学术研究C 行动研究D 综合研究

考题 单选题学术评价的标准要保护学术研究者的思考权力,坚持()A 学术研究无禁区B 学术研究为社会服务C 学术研究价值

考题 单选题事实研究也叫()A 行为研究B 定量研究C 学术研究D 教育研究