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教师在处理课堂纪律时，常使用目光接触、手势、身体靠近和触摸等策略来消除学生的不良行为，该教师使用的策略属于（ ）。

A.应用后果
B.言语提示
C.反复提示
D.非言语线索

参考答案

参考解析
解析：教师通过目光、手势与学生进行的沟通属于非语言沟通。
更多 “教师在处理课堂纪律时，常使用目光接触、手势、身体靠近和触摸等策略来消除学生的不良行为，该教师使用的策略属于（ ）。A.应用后果 B.言语提示 C.反复提示 D.非言语线索 ” 相关考题
考题 个人自我效能感，指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的__________以及自己使用的策略的能力。
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考题 最丰富的非语言信息来源是()。A. 目光接触B. 手势C. 触摸D. 面部表情E. 身体姿势
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考题 简述教师维持课堂纪律的策略。
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考题 在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，在种方式属于采用下列哪种学习策略?（ ）A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．监控策略
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考题 教师使用包括目光接触、手势、身体靠近等非言语线索，能消除学生在课堂上的许多不良行为。()
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考题 以教师/学校为中心的策略和以学生为中心的策略属于（ ）。 A.内容型策略 B.形式型策略 C.方法型策略 D.综合型策略
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考题 在学习“电离平衡”概念之前，教师先引导学生回忆“化学平衡’’的相关知识．该教师采用的教学策略属于( )。 A.概念强化策略 B.概念同化策略 C.概念图策略 D.概念转变策略
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考题 某化学教师常用下面的问题来激活学生思维，如：“纯碱是碱吗”“甘油是油吗”“盐溶液是中性的吗”等。该教师应用的教学策略是( )。 A.创设认知冲突策略 B.先行组织者策略 C.知识结构化策略 D.概念同化策略
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考题 问题： (1)根据材料，分析该教师的教学设计中主要使用了哪种教学策略运用这种教学策略时，应注意的问题有哪些 (2)在教授材料中的内容时，除该教师采取的策略之外，还可采用哪些教学策略举出两种。
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考题 在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略?（　　） A、复述策略 B、精细加工策略 C、组织策略 D、监控策略
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考题 教师可以使用“我信息”来干预学生不良行为，需要注意“我信息”包含以下哪些要素（）A、指明不良行为对教师或者课堂的影响B、叙述教师自己的感受C、以提出要求作为结束D、客观描述不良行为
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考题 不属于肢体语言的是（）。A、目光接触B、手势C、触摸D、语言表达
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考题 教师的教学策略可以分为以（）、以学生为中心的教学策略和个别化教学等。
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考题 在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略（）A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、监控策略
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考题 最丰富的非语言信息来源是（）A、目光接触B、手势C、触摸D、面部表情E、身体姿势
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考题 在帮助学生复习时，教师要求学生回忆教材的目录，并借助目录去回忆所学的知识，这种教学策略属于（）。A、复述策略B、认知结构优化策略C、动机激发策略D、注意选择策略
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考题 教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，教师使用的学习策略是（）。A、精细加工策略B、组织策略C、元认知策略D、阅读理解策略
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考题 在教学过程中，教师主动地和单个学生发生目光接触，这是运用课堂观察的（）策略。A、注视B、环视C、扫视D、巡视
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考题 最容易被误解的非语言沟通类型是（）A、目光接触B、手势C、触摸D、面部表情E、身体姿势
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考题 单选题在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列学习策略中的（　　）。A 复述策略B 精细加工策略C 组织策略D 监控策略
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考题 单选题最丰富的非语言信息来源是（）A 目光接触B 手势C 触摸D 面部表情E 身体姿势
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考题 填空题个人自我效能感，指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的（　）以及自己使用的策略的能力。
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考题 单选题在教学过程中，教师主动地和单个学生发生目光接触，这是运用课堂观察的（）策略。A 注视B 环视C 扫视D 巡视
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考题 单选题(2014河北沧州)在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目。这种学习策略属于（）。A 复述策略B 精细加工策略C 组织策略D 监控策略
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考题 单选题在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略（）A 复述策略B 精加工策略C 组织策略D 监控策略
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考题 单选题教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，教师使用的学习策略是（）。A 精细加工策略B 组织策略C 元认知策略D 阅读理解策略
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考题 多选题教师可以使用“我信息”来干预学生不良行为，需要注意“我信息”包含以下哪些要素（）A指明不良行为对教师或者课堂的影响B叙述教师自己的感受C以提出要求作为结束D客观描述不良行为
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