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灌木丛上会落下星星，这个标题令同学们很感兴趣。于是，教师组织学生探究作者命题的意图。经过大家的讨论发言后，教师最后总结。假如你是这位教师，请用简明的语言作总结陈述。
参考答案
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考题
教师或教师引导学生提出问题,在教师组织和指导下,通过学生比较独立的探究和研究活动,探究问题的答案而获得知识的方法,这是()教学方法。
A.讲授式B.问题探究式C.基于现代信息技术D.班级讨论
考题
学习目标:
(1)阅读并“议议讲讲”文章内容，明白“序”的一般写法。
(2)品味文章的语言，体会作者的复杂情感。
活动设计:
(1)围绕“如果我是作者，在这样的环境中会用怎样的方式来表达思想情感”，小组合作探究后进行交流。
(2)教师参与小组讨论，并将自己设定的学习目标与学生的学习进展作比较。
(3)根据讨论，教师引导学生总结学习目标达成情况。
对上述教学设计的分析，不正确的是( )。A.明白“序”的一般写法这一学习目标与文体特点相匹配
B.落实小组合作探究的学习方式，教师必须提供一个复杂问题
C.教师希望根据学情及时反思自己设计的学习目标与学习活动
D.教学环节简明，主要活动展开有序，可以落实学生主体地位
考题
教学《雷雨》后，教师要求学生揣摩人物语言的潜台词，体会人物语言内涵的丰富性。针对以上教学要求，下列教师的教学安排不恰当的一项是( )。A.教师设置情境，要求学生表演剧本．体会人物语言深意
B.教师设置问题，引导学生逐步思考说话者潜台词的深意
C.教师组织学生小组讨论，揣摩潜台词，把握人物的个性
D.教师引导学生一一找出剧本中的潜台词．逐字逐句分析
考题
阅读《白莽作(孩儿塔)序》的教学设计，按照要求答题。
学习目标：
(1)阅读并“议议讲讲”文章内容，明白“序”的一般写法。
(2)品味文章的语言，体会作者的复杂感情。
活动设计：
(1)围绕“如果我是作者，在这样的环境中会用怎样的方式来表达思想情感”，小组合作探究后进行交流。
(2)教师参与小组讨论，并将自己设定的学习目标与学生的学习进展作比较。
(3)根据讨论，教师引导学生总结学习目标达成情况。
对上述教学设计的分析，不正确的是()。
A.“明白‘序’的一般写法”这一学习目标与文体特点相匹配
B.落实小组合作探究的学习方式教师必须提供一个复杂的问题
C.教师希望根据学情及时反思自己设计的学习目标与学习活动
D.教学环节简明，主要活动展开有序，可以落实学生主体地位
考题
阅读某教师的写作教学案例，按要求答题。
设立“班级墙壁贴吧”，定期发布大家感兴趣的话题帖，教师和学生都可以发布。话题发布后，教师带领学生开展课堂讨论，鼓励学生各抒己见，在此基础上捕捉学生思维的火花，促进学生深入思考。讨论之后，教师布置课后写作任务，请学生把自己的作文贴在贴吧上，互相阅读、评论。学生发帖讨论持续一周后，教师组织课堂点评与总结，学生进一步修改完善作文。
对上述教学案例的相关分析，不正确的是（ ）。
A.能够激发学生的写作热情
B.能够降低作文题目的难度
C.有利于学生积累写作素材
D.有利于培养学生思维能力
考题
初中音乐《隐形的翅膀》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
1.教师通过创设情境导入并设问：如果你们有一对翅膀，你们想要做些什么呢?
2.学生自由发言，教师评价并总结：看来同学们都非常渴望有一双翅膀，其实你们、我，我们大家都有一对翅膀，一对隐形的翅膀，它带领我们越过艰难险阻，跨过荆棘载途，飞向光明，飞向希望，接下来就让咱们一起学习这首《隐形的翅膀》。
(二)初步感知
1.完整的播放一遍作品，并设问：通过聆听思考这首歌曲的情绪与速度是怎样的?
2.学生自由发言：很优美动听，速度是中速。
教师评价并总结：同学们听得非常仔细，这首歌曲同学们可能都比较熟悉，它由王雅君作词作曲，张韶涵演唱。
(三)欣赏歌曲
1.朗读歌词，并设问：给你印象最深刻的歌词是什么?。
2.学生自由发言。(每一次都在徘徊中坚强，每一次都算很受伤也不闪泪光，我终于看到所有梦想都开花。)
3.教师追问：为什么选择这几句?学生自由发言。(从这几句歌词感受到只要坚强勇敢面对挫折，梦想就会实现。)
4.教师总结并评价：这位同学非常的好，还有没有同学有其他的想法?学生自由发言。(我终于翱翔，用心凝望不害怕，哪里有风就飞多远吧。)
5.再次播放乐曲，教师组织学生前后四人小组讨论，并设问：请同学们以四人为一组讨论隐形的翅膀到底代表了什么?
6.学生自由讨论。讨论后，教师评价并总结：同学们回答的都不错，隐形的翅膀就是指在生活中我们坚定的信念、坚强的毅力和灿烂的笑容。
7.教师引导学生说一说：你们的梦想是什么?小组讨论，教师总结。
8.教师引导学生尝试演唱乐曲，注意乐谱的第七行的字母D.S.，反复记号，表示从标有处反复，至Fine处结束。
9.教师指挥，学生齐唱。中公讲师解析
(四)巩固提高
1.分组表演：请同学们以六人为一小组，分组编排一个小故事，内容要表示面对挫折勇往直前，不畏艰险的内涵。
2.选取小组展示：时间已经到了，请这组同学展示一下。同学们觉得这组同学表演的怎么样?
3.学生集体发言：表演很生动，很形象，很有渲染力，立意也很深刻。教师评价并总结：老师也觉得这组同学们表演的非常出色。
(五)小结作业
1.教师总结：今天学习了这首《隐形的翅膀》，了解歌曲的情绪与速度，感知歌曲所表达的深刻含义，在之后的生活中应该以信念的力量，勇敢面对挫折，用积极向上的态度面对生活。
2.作业：下课之后，搜集有关励志的歌曲，下节课分享。
【板书设计】
1.请简要介绍歌曲。
2.在音乐教学中如何培养学生的自主学习?
考题
高中音乐鉴赏教学中，对作品情感与音乐要素的分析，一般提倡的教学策略是（ ）。
A.全部由教师讲解
B.学生根据教师提示画出音乐意境
C.教师提示学生写感想
D.以聆听为主，学生讨论，师生总结
考题
某学校组织新入职教师进行达标课教研活动，听课的人员有同组教师及学校教学管理人员。下表是某一位听课教师总结的观察叙述式记录表，请根据听课教师的记录表回答问题。
这位新教师自己作课堂小结，从课堂教学中培养学生的主体性方面，你对这位新教师有何建议?()
A.创建一个良好的课堂氛围，培养学生主体性
B.鼓励学生探究学习，培养学生主体性
C.引导学生独立思考，培养学生主体性
D.组织师生合作学习，培养学生主体性
考题
在学生分组讨论、归纳出金属的共性之后，由每组派代表汇报讨论结果，那么以下对汇报结果的处理方式中合理的是（）。A、教师指定学生记录每组代表的汇报发言内容，课后整理B、教师只是听取每组的汇报结果，不予记录C、教师记录每组汇报结果的重点内容，结合起来进行总结发言D、不论汇报的结果如何，教师始终根据事先拟定的内容进行总结
考题
学生完成习题后，需要得到反馈信息，应该怎样进行反馈？（）A、教师公布答案，然后分别分析点评B、教师公布答案，然后整体分析点评C、学生互评，教师随时指导并作最后总结D、学生互评，教师指定学生做总结
考题
材料：某教师设计的“细胞呼吸”的课堂教学实录片段。师：请同学们来看一组实验，这两个锥形瓶都装有葡萄糖溶液，唯一的区别在于是否添加酵母菌，一段时间会出现怎样的现象呢？（教师展示实验现象。）今天我给大家准备了实验材料，那么下面请同学们参照大屏幕，按照步骤进行分组实验。（一）学生独立实验（教师在学生进行实验时，在各小组之间与学生进行交流讨论。）（二）实验结果汇报和交流（三）师生共同总结归纳根据上述材料，回答以下问题：（1）从教学活动特点来看，该教师设计的实验属于哪种类型？（2）根据该教师的做法，简单谈谈在中学生物学实验的准备以及组织实施过程中，教师应该注意哪些事项？
考题
在多媒体教室里，教师利用课件展示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，所属的教与学的活动不是（）。 A、教师讲解，学生接受B、教师置境，学生体验C、教师引导，学生探究D、教师示范，学生模仿
考题
在学习“为什么首先选择深圳、珠海、厦门来办特区”这一知识点时，为加深学生对知识点的理解，提高学生分析问题的能力，以下哪种方法最有效（）。A、教师不予讲解，而是把这个问题留给学生，让他们课下查资料，自己探究找出答案B、教师提问几个学习成绩好的学生，让他们分析，其他学生认真听，教师再予以评价和补充C、教师提示学生从自然因素和历史因素去分析，然后让学生分析思考也可自由讨论，最后由学生发言，教师评价总结D、教师从自然因素和历史因素两大方面详细讲解，学生积极理解，认真记笔记
考题
在进行以上两环节的教学时，为了培养学生的探究能力，同时能够对学生的学习进行合理的评价，以下教学方式中最合理的是（）。A、由学生个人查找资料，随机选择若干学生汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师进行评价、分析、总结B、由学生个人查找资料，选择资料比较详实具体的同学进行汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师评价、分析、总结C、分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由教师评价、分析、总结D、分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由本组以外的同学先评价、分析，最后再由教师引导进行总体的评价、分析、总结
考题
在多媒体教室里，教师利用Flash动画演示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，属于（）教与学的活动。A、教师讲解，学生接受B、教师置境，学生体验C、教师引导，学生探究D、教师示范，学生模仿
考题
案例：某市普通高中的美术教师，在进行“设计”教材中《视觉传达》单元第三课《我怎么没想到》的教学中，尝试着运用多媒体进行教学，教师运用教学课件与学生共同欣赏讨论了大量经典平面广告作品之后，学生们热情很高，于是，教师在接下来的教学中，安排了大量课时让学生进行创造练习。在教室中完成几幅手绘剪贴的作品之后，学生要求用Photoshop软件进行创造，教师因此感到很为难：从学校的硬件设施、学生的学习情况来看，条件都是具备的，可是这位美术教师对Photoshop软件很不熟悉，对其他可替代的软件更不熟悉。这种情况下，我们知道，不太有经验的老师也会有许多的窍门，很自然地以其他的理由拒绝学生的要求，不用暴露自己不会的事实。或者找时间自己学会了，再让学生用电脑制作，如果没时间学，就算了。而这位美术教师则认为这是一个难得的引导学生深入研究学习的契机，不容错过。当时他在难点处理中提出的解决办法是：请教授电脑课的教师进行技术支援。而最后，因为教授电脑课的教师不能出席，这个难题最后的实际处理情况是：由两位学生作软件技术指导，这位美术教师作设计顾问。课后，同学们普遍认为通过共同讨论、互相支援的方式解决难题，让人感到轻松有趣，而且也很有收获。而美术老师在他们心目中的形象，用同学们喜欢用的一个词简单概括，那就是：加分！问题：结合案例评价该高中教师。
考题
分析一节体育课的程序，一般是（）A、先由学生提意见，然后由看课人分析总结B、看课人先分析，然后由任课教师自己分析，最后讨论或总结C、先由任课教师分析，然后看课人分析，最后讨论或总结D、先由看课人组织学生讨论，提出意见，最后讨论或总结
考题
在总结本课知识点时，以下哪种方式最不利于学生的积极参与（）A、 教师提问学生，让学生总结本课所学知识B、 教师回放幻灯片，重复本节课的要点，学生跟着回忆，加深印象C、 教师利用幻灯片给学生展示有关本课知识点的巩固练习题，让学生回答D、 学生集体总结，教师补充，并利用板书列出本课重难点
考题
单选题分析一节体育课的程序，一般是（）A
先由学生提意见，然后由看课人分析总结B
看课人先分析，然后由任课教师自己分析，最后讨论或总结C
先由任课教师分析，然后看课人分析，最后讨论或总结D
先由看课人组织学生讨论，提出意见，最后讨论或总结
考题
单选题在多媒体教室里，教师利用FlAsh动画演示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，属于（）教与学的活动。A
教师讲解，学生接受B
教师置境，学生体验C
教师引导，学生探究D
教师示范，学生模仿
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