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有限小数的另一种表现形式是（ ）。

A. 十进分数

B. 分数

C. 真分数

D. 假分数

参考答案

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考题 有限小数的另一种表现形式是（ ）。A．十进分数B．分数C．真分数D．假分数
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考题 下列数学概念一般采用概念形成的方式学习的是－() A、直角三角形B、真分数与假分数C、正方形D、分数
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考题 要使a/6是假分数，a/7是真分数，a应是( )A.5B.6C.7D.8
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考题 分子比分母（ ）的分数叫做真分数，真分数比1（ ）。
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考题 关于经典测量理论的数学模型和假设，下列说法正确的是( )A.观察分数等于真分数和随机误差分数之和 B.真分数和误差分数之间相关为零 C.测量误差服从均值为零的正态分布 D.观察分数等于真分数和系统误差分数之和
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考题 与经典测量理论的真分数模型有关的假设是（　　） A.真分数和观察分数之间的相关为零 B.真分数和误差分数之间的相关为零 C.各平行测验上的误差分数之间相关为零 D.多次观察分数之和接近真分数
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考题 如果测验的苏分数方差减小，而观察分数方差不变，则误差分数方差 A.减小 B.增大 C.与真分数方差的和增大 D.与舆分数方差的和减小
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考题 在经典测量理论模型X= T+E中，关于T的表述，错误的是A.真分数（T)是常数 B.真分数（T）中包含了系统误差 C.真分数（T）中不包含随机误差 D.真分数（T）是一个服从均值为零的正态分布的随机变量
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考题 T分数从本质上说是 A.真分数 B.百分等级分数 C.标准分数 D.标准九分数
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考题 如果测验的真分数变异增加，误差变异保持不变，那么可能发生的情况是 A.信度提高 B.观察分数变异不变 C.信度降低 D.观察分数变异变小
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考题 经过无数次测量所得到的平均值，即为（　　） A.常模分数 B.团体分数 C.真分数 D.实得分数
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考题 在《真分数假分数》一课教学中，关于真假分数的概念，（）教学模式适合本课教学。A、讲受式B、情景-探究C、操练与练习D、讨论学习
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考题 要使x/8是最简真分数，8/x是假分数，x应该是（）A、6B、7C、8
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考题 分数可以分为真分数、假分数和带分数。
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考题 关于真分数假分数下列哪种说法是正确的？（）A、分数可以分为真分数、假分数与带分数。B、分数可以分为真分数、假分数。C、分数可以分为真分数、假分数、最简分数
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考题 已知a是一个真分数，b是一个假分数，在下列算式中答案一定大于1的算式是（）A、a÷bB、a×bC、a－bD、a＋b
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考题 关于小数分数下面说法错误的是（）。A、有限小数相当于十进分数B、“分数”是“小数”的种概念，“小数”是“分数”的属概念C、所有的小数都可以由分数转化而来
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考题 要使a/8是假分数，a/9是真分数，a应该等于（）A、7B、8C、9D、10
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考题 在《真分数假分数》一课教学中，关于真假分数的慨念，（）教学模式适合本课教学。A、讲授式B、情士竟一探究C、操练与练习D、讨论学习
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考题 判断题分数可以分为真分数、假分数和带分数。A 对B 错
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考题 多选题在《真分数假分数》一课教学中，关于真假分数的慨念，（）教学模式适合本课教学。A讲授式B情士竟一探究C操练与练习D讨论学习
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