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单选题
儿童能根据物体的特性来使用，这是把物体当作工具使用的开始，此时的儿童年龄在（）
A
1岁半左右
B
2岁左右
C
3岁左右
D
4岁左右
参考答案
参考解析
解析：
幼儿早期（1—3岁）是真正形成人类心理特点的时期，1岁半左右，幼儿已能根据物体的特性来使用。这是把物体当作工具使用的开始。儿童使用工具经历一个长期过程，可能出现反复或倒退现象。
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考题
根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，这说明儿童的认知发展水平已处在
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
考题
根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童的认知发展水平已处在（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
考题
儿童在有伙伴在场的情况下，游戏时思维更加活跃，想象更加丰富，能够更多地以“假装的”方式使用物体，能更多地发现物体的性质。儿童在和（）游戏时，能够相互模仿，相互分享活动的快乐，这使得儿童过去已经掌握的操作物体的技能，变得更加熟练和有目的性，并在更加复杂的水平下整合起来，提高游戏的水平。A、伙伴B、环境C、教师D、玩具
考题
以下描述中不属于小班儿童科学教育活动目标方法技能方面的目标是（）。A、帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征B、帮助学前儿童学会使用简单工具C、帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别D、帮助儿童建立对科学探索的兴趣
考题
单选题以下描述中不属于小班儿童科学教育活动目标方法技能方面的目标是（）。A
帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征B
帮助学前儿童学会使用简单工具C
帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别D
帮助儿童建立对科学探索的兴趣
考题
单选题儿童在有伙伴在场的情况下，游戏时思维更加活跃，想象更加丰富，能够更多地以“假装的”方式使用物体，能更多地发现物体的性质。儿童在和（）游戏时，能够相互模仿，相互分享活动的快乐，这使得儿童过去已经掌握的操作物体的技能，变得更加熟练和有目的性，并在更加复杂的水平下整合起来，提高游戏的水平。A
伙伴B
环境C
教师D
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