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问答题
教师为什么要进行课堂观察和课例研究。

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考题 按课例研究的深度分类,可将课例分为()课例、经验型课例和理论型课例。

考题 课例研究的主体是()。 A、学生B、教师C、教研组D、学校

考题 课例研究是对()的研究。 A、教师活动B、学生活动C、师生活动D、教学过程

考题 课例研究是教师合作计划。() 此题为判断题(对,错)。

考题 ( )是课例研究的主力。 A、专家B、校长C、教育学家D、一线教师

考题 多人同课异构的课例研究至少需要( )名教师。 A、1B、2C、3D、4

考题 ________是指教师在课堂教学中有效地觉察学生言语反馈信息的教学行为方式A、课堂观察技能B、结课技能C、课堂倾听技能D、课堂演示技能

考题 在校内教研传统研究课与课例研究课并存,阅读下面表格,按要求回答问题。 对于表格内容分析正确的一项是( )。 A.两种研究课都依据研究目标确定研究方式 B.两种研究课都立足于课堂教学的改善 C.两种研究课都有利于促进教师专业发展 D.两种研究课都以观察学生为重点进行评价

考题 在校内教研中,传统研究课与课例研究课并存。阅读下面表格,按照要求答题。 对上述两种研究课比较分析不正确的一项是()。 A.两种研究课都依据研究目标选定研究方式 B.两种研究课都立足于关注课堂教学的改善 C.两种研究课都有利于促进教师专业发展 D.两种研究课都以观察学生为重点进行评价

考题 让优秀教师作说课示范并进行课堂教学,然后组织教师进行评议的说课类型是( )A.研究性说课 B.示范性说课 C.检查性说课 D.评比性说课

考题 教师课堂观察进行扫视的目的在于观察和交流。

考题 教师课堂上观察研究的载体是()A、“课”B、“师”C、“生”D、教材

考题 课例研究的课例需要具备的两个基本要件是()。A、在课堂中真实发生的B、事先设计的C、专家创造的D、经过加工完善的

考题 教师为什么要备课?怎样才能备好课?

考题 为什么要研究体育课的密度?

考题 旨在资深教师与青年教师进行交流,资深教师为青年教师提出课堂改进意见,这样的评课是()评课。A、提高性B、研究性C、示范性D、检测性

考题 问答题教师为什么要备课?怎样才能备好课?

考题 填空题周卫报告中指出:以学生()的学校活动重建课堂教学规范;以基于课堂事实的课例研究构建教师们的“同僚性”,促成以“学习参与”为主的家校关系重建;构建起“学习共同体”的活动系统。

考题 问答题为什么要进行课堂观察与课例研究?

考题 填空题周卫:课例研究形成了教师(),即本来是教师个人化的课堂教。

考题 判断题教师课堂观察进行扫视的目的在于观察和交流。A 对B 错

考题 填空题课例研究促进了教师的()。

考题 问答题为什么要研究课堂观察诊断技术。

考题 问答题教师为什么要进行课堂观察与课例研究?

考题 单选题教师做课例研究就是针对一节具体的课堂教学进行教学设计、教学行动和教学反思,其中尤为重要的是()。A 教学设计B 教学行动C 教学反思D 集体备课

考题 单选题教师课堂上观察研究的载体是()。A “课”B “师”C “生”D 教材

考题 填空题周卫:课例研究”试图让教师亲历一个规范地研究课堂教学()的过程。试图让教师学会有目标、有方法地规范地研究课堂教学的改进。